2.2.4. Развитие математических представлений

Обязательная часть

Форма

Познакомить детей с геометрическими фигурами: кругом, квадратом, треугольником. Учить обследовать и называть объем и форму плоских и объемных фигур, используя зрение и осязание.

Обучать группировке предметов по определенному признаку (цвету, величине, форме).

Величина

Сравнивать предметы контрастных и одинаковых размеров; при сравнении предметов соизмерять один предмет с другим по заданному признаку величины, пользуясь приемами наложения и приложения; обозначать результат сравнения словами: длинный- короткий, одинаковые (равные)по длине, широкий- узкий, одинаковые(равные) по ширине, высокий- низкий, одинаковые(равные)по высоте, большой- маленький, одинаковые(равные)по величине.

Количество

Учить выявлять отношение групп предметов по количеству и числу ( много, один, по одному, ни одного); находить один и несколько одинаковых предметов, понимать вопрос «Сколько?».

Учить определять количество путем пересчета (1, 2, 3).

Формировать умение сравнивать две группы предметов по количеству и выяснять, в какой из групп больше, меньше, поровну предметов.

Обучать воспроизведению заданного количества звуков и движений (в пределах трех).

Учить понимать вопросы: «Поровну? Больше? Меньше?»

Учить использовать в речи слова: один, два, три, ни одного, по одному, много.

Ориентировка в пространстве

Развивать умение ориентироваться в расположении частей своего тела и в соответствии с ними различать пространственные направления от себя: вверху - внизу, впереди – сзади (позади), справа - слева. Различать правую и левую руки.

Ориентировка во времени

Формировать ориентироваться в контрастных частях суток (день - ночь, утро – вечер), различать и называть их.

Часть, формируемая участниками образовательных отношений

Количество

1. Развивать умение видеть общий признак предметов группы (все мячи - круглые, эти - все красные, эти- все большие и т.д.)

2. Учить составлять группы из однородных предметов и выделять из них отдельные предметы;

3. Сравнивать две равные (неравные) группы предметов на основе взаимного сопоставления элементов (предметов).

4.Познакомить с приемами последовательного наложения и приложения предметов одной группы к предметам другой; учить понимать вопросы: «Поровну ли?», «Чего больше (меньше)?»; отвечать на вопросы.

Форма

1.Учит соотносить плоскостные и пространственные фигуры. Учить рисовать круг, квадрат, треугольник с помощью взрослого или самостоятельно по трафаретам, по опорным точкам, лепить пространственные тела из пластилина.

2. Учить идентифицировать и выделять предметы с ориентировкой на форму по словесной инструкции.

Ориентировка в пространстве

1. Учить обводить ладони и пальцев карандашом с помощью взрослого, показ и соотнесение руки с контурным изображением, соответствующим определенному положению руки в играх типа «Сделай, как кукла», «Сделай так же, как нарисовано» и т. п.

2. Учить использовать вербальных и невербальных средств в процессе называния и показа пространственных отношений, сопровождение действий речью или пантомимическими движениями (длинный

3. Учить выполнять задания в игровых упражнениях, связанные с перемещением в пространстве, изменением положения частей тела (поднять руки, вытянуть их вперед, поднять одну руку) по подражанию действиям взрослого, по образцу, по словесной инструкции— руки разводятся в стороны, демонстрируя протяженность)

Ориентировка во времени

1. Учить наблюдать за простейшими явлениями погоды (холодно, тепло, идет дождь, идет снег).

2. Знакомит с астрономическими объектами: солнце, луна, звезды (показ на небе и на иллюстрациях).

3. Учить имитировать действия людей, животных, состоянию растений в разное время суток (утром, днем и ночью), по подражанию действиям взрослого, по образцу, а затем по словесной инструкции.

Целевые ориентиры

- Группировать предметы по цвету, размеру, форме (отбирать все красные, все большие, все круглые предметы и т.д.)

- При поддержке взрослого составлять группы из однородных предметов и выделять один предмет из группы.

- Находить в окружающей обстановке один и много одинаковых предметов.

- Определять количественное соотношение двух групп предметов; понимать конкретный смысл слов: больше - меньше, столько же.

- Видеть разницу в размерах двух предметов по длине(ширине, высоте, величине в целом); показывать(называть), какой из двух предметов длинный- короткий, широкий- узкий, высокий- низкий, большой- маленький или одинаковые.

- Различать круг, квадрат, треугольник, предметы, имеющие углы и круглую форму.

- Понимать смысл обозначений: вверху- внизу, впереди- сзади, слева- справа, на, над- под, верхняя- нижняя(полоска).

- Понимать смысл слов: утро, вечер, день, ночь.