СМЖ-нің 3 деңгейлі құжаты	Н 10/6.170-2008
Тест тапсырмасы	Баспа 2
	Енгізу күні 05.05.2008

М.Х. Дулати атындағы тараз мемлекеттік университеті «Психология және педагогика» кафедрасы Тест тапсырмасы

«Педагогика» пәнінен

1 курс, Барлық мамандық магистранттары үшін

1. Жаңа материалды өткен материалмен байланыстыруды талап ететін дидактикалық принцип:

А) Бірізділік

В) Ғылымилық

С) Көрнекілік

D) Саналылық

Е) Шамаға лайықтық

2. Дүниетаным:

А) Адам санасының ерекше айрықша формасы

В) Өзіндік позициясын таңдау

С) Басқа адамды түсіну әдістері

D) Шындықты ұғыну

Е) Адамдар қарым-қатынасын түсіну

3. Оқыту пәнінің мазмұнын ашатын, тақырыптардың кезектестігін, оларды игеруге бөлінген уақыттарды және оқыту пәнінің мақсаты мен мінедеттерін анықтайтын құжат:

А) Оқыту бағдарламасы

В) Оқу құралы

С) Мемлекеттік стандарт

D) Оқылық

Е) Оқыту жоспары

4. Адамгершілік мазмұнды нақты фактілер мен оқиғаларды жарқын, эмоционалды баяндау:

А) Этикалық әңгіме

В) Түсіндіру

С) Талап қою

D) Жаттығу

Е) Әңгіме кеңес

5. Дидактиканың нақты түсініктері:

А) Сабақ беру, оқыту, білім беру, оқу

В) Оқыту, өздігінен білім алу

С) Оқу ситуациясы, оқыту әдісі

D) Ілім оқу пәні

Е) Оқушы мұғалім

6. Қоршаған табиға ортаға оң көзқарасты, жауапкершілікті тәрбиелеу:

А) Экологиялық тәрбиесі міндеті

В) Азаматтық тәрбиесі міндеті

С) Экономикалық тәрбиесі міндеті

D) Еңбек тәрбиесі міндеті

Е) адамгершілік тәрбиесі міндеті

7. ҚР-ғы 12-жылдық білім беруге көшу қарастырады:

А) Үш деңгейді

В) Бір деңгейді

С) Бес деңгейді

D) Төрт деңгейді

Е) Екі деңгейді

8. Қазақстан Республикасындағы білім беруді дамытудың мемлекеттік бағдарламасының арналған мерзімдері:

А) 2005-2010 ж.ж.

В) 2003-2010 ж.ж.

С) 2000-2005 ж.ж.

D) 2003-2030 ж.ж.

Е) 2005-2015 ж.ж.

9. Педагогикада қолданылатын жалпы ғылымилық категория:

А) Тұлға

В) Моларь

С) Қоғам

D) Құбылыс

Е) Этнос

10. Зерттеушілерге сауалнамалық жауап алу әдісі не береді

А) Белгілі бір директер жинап алуға және сұраныстардың зерттеліп отырған педагогикалық құбылыстардың күй-жайын анықтауға мүмкіндік береді

В) Оқушылардың дербес қабілетін байқауға көмектеседі

С) Бір ғана байқаумен ашыла қоймайтын іс жүзіндегі материалдарды жинауға көмектеседі

D) Зерттеуші тәрбиенің тиімді тәсілдері мен әдістерін тексереді

Е) Зерттеуші оқытудың тиімді тәсілдері мен әдістерін зерттейді

11. Оқыту–бұл:

А) оқушы мен мұғалімнің мақсатты түрде білім, білік және дағдыны меңгеруге бағытталған өзара әрекет жасау процесі

В) тұлғалық қасиеттерді қалыптастыру

С) мұғалімнің басқаруымен жүргізілетін процесс

D) адамның арнайы мақсат көздеген әрекеті

Е) жеке адамның қалыптасу процесіне ішкі және сыртқы факторлардың ықпалы

12. Тәрбие мақсаты адамның қабілеттіліктері мен дарынын дамыту деп көрсеткен классик – педагог:

А) И.Песталоцци

В) Коменский

С) Ж.Ш.Руссо

D) И.Гербарт

Е) Джон Локк

13. «Оқыту» дегеніміз

А) Оқушы мен мұғалімнің мақсатты түрде білім, білік және дағдыны меңгеруге бағытталған өзара әрекет жасау процесі

В) Мұғалімнің басқаруымен жүргізілетін процестер

С) Адамның арнайы мақсат көздеген әрекеті

D) Жеке адамның қалыптасу процесіне ішкі және сыртқы факторлардың ықпалы

Е) Тұлғалық қасиеттерді қалыптастыру

14. Тәрбие «стимул–реакция–бекіту» схемасы бойынша дамиды деп қарастыратын шетелдік педагогикалық концепция:

А) Бихевиоризм

В) Неотомизм

С) Экзистенциализм

D) Прагматизм

Е) Неопозитивизм

15. Оқыту тәсілдері:

А) Оқыту әдісінің құрамды бөлігі

В) Оқыту жолдары

С) Оқыту құралдары

D) Оқыту моделі

Е) Оқыту эталоны

16. Педагогика алғашқыда мына ғылым саласында дамыды:

А) Философия

В) Эстетика

С) Психология

D) Этика

Е) Антропология

17. Тәрбиенің өмірмен, еңбекпен байланысы принципі қарастырады:

А) Жағымсыз әрекеттермен, жалқаулықпен, босқа жүрушілікпен күресті

В) Білім мазмұнын игеруді

С) Тәрбиенің әдіс, құрал және түрлерінің байланыстылығын

D) Тәрбиешілер мен ата-аналардың әрекетінің бірлігін

Е) Барлық балалар мен жас жеткіншектердің өндірістік еңбекке қатысуының міндетілігін

18. Еліктеуге негізделген тәрбие әдісі:

А) Оң үлгі–өнеге

В) Құптау

С) Әдеттендіру, үйрету

D) Жаттығу

Е) Сендіру

19. Ұжымның дамуындағы екінші сатысында талапты:

А) Мұғаліммен бірге белсенді топ та қоя алады

В) Тек белсенді топ қоя алады

С) Мектеп директоры қоя алады

D) Ұжымдағы әр оқушы қоя алады

Е) Тек мұғалім қоя алады

20. Алған білімді практикада қолдана білу:

А) Іскерлік

В) Білім

С) Оқығандық

D) Тәрбиелік

Е) Білімділік

21. Оқыту процесінің нәтижелілігін дидактикалық процесті оқыту жағдайымен бірлікте анықтау:

А) Диагностика

В) Тәрбиелеу

С) Жүйелеу

D) Оқыту

Е) Бақылау

22. Тұтас педагогикалық процесс теориясын жасаушы Қазақстандық зерттеуші–педагог:

А) Н.Д.Хмель

В) Н.Құлманова

С) Қ.Жарықбаев

D) Р.Г.Лемберг

Е) Қ.Бержанов

23. Мұғалімдердің әдістемелік деңгейін көтеру:

А) Әдістемелік кеңестің функциясы

В) Ата-аналар көмитетінің функциясы

С) Оқушылар комитетінің функциясы

D) Мектеп кеңесінің функциясы

Е) Педагогикалық кеңестің функциясы

24. Тұлға:

А) Оның әлеуметтік мәнін көрсететін қасиеттер жиынтығы

В) Бір адамды екінші адамнан айыратын ерекшелік

С) Тірі организмнің дамуының ең жоғары деңгейі

D) Саналы және ойлай білетін адам

Е) Жеке адам

25. Педагогтық әдеп көрінеді:

А) Мінез-құлқынан

В) Сөзінен

С) Дүниетанымынан

D) Білімінен

Е) Жұмысының нәтижесінен

26. Педагогика ғылымы төмендегі ғылымдардың қайсысымен тығыз байланысады:

А) Философия, психология, физиология

В) Филология, физика, тамақ өнеркәсібі

С) Философия, астрономия, медицина

D) Дене тәрбиесі, сурет, еңбек

Е) Математика, география, еңбек

27. Білім беру мазмұнын таңдағанда материалдық және формальдық теориялардың бірлігін қамтамасыз ету идеясын ұсынған педагог:

А) К.Д.Ушинский

В) А.С.Макаренко

С) Л.Н.Толстой

D) И.Г.Песталоции

Е) Я.А.Каменский

28. Жыл бойында оқытылатын оқу пәндері құрамы көрсетілетін мемлекеттік құжат:

А) Оқу жоспары

В) Календарлық жоспар

С) Мектептің жылдық жұмыс жоспары

D) Оқу бағдарламасы

Е) Мектеп жарғысы

29. Мадақтауды қолдану талаптары:

А) Ұжымның пікірін ескеру

В) Оқушылардың тәрбиелік деңгейінің жоғары болуы

С) Жоспарлы болуы

D) Шығармашылық, мәдениетті қалыптастыру, тілді дамыту

Е) Бағытылықтың болуы

30. Мұғалімдердің теориялық және практикалық дайындықтарының бірлігін қамтамасыз етуге бағытталған әдістемелік жұмыс формасы:

А) Проблемалық семинар және практикум

В) Әдістемелік кеңес

С) Жас мұғалім мектебі

D) Пәндік-әдістемелік бірлестік

Е) Әдістемелік күн

31. Жоспар:

А) Жұмыстың орындалу мерзімі мен бірізділігі алдын ала жобаланып көрсетілген іс-шаралардың жүйесі

В) Мектептің негізгі міндеттері мен жұмыстың формалары

С) Оқу-тәрбие процесін талдау жасау

D) Оқу-тәрбие жұмысы мен оның түрлеріне талдау жасау

Е) Әрекет түрлері мен жұмыстың формалары

32. Отбасы, бұл:

А) Тұлғаның негізін қалайтын алғашқы құрылымдық бірлік

В) Туысқандық жағынан негізделген, мүшелері бір-бірімен өзара байланысты шағын топ

С) Екі адамның некесі

D) Барлық қарым-қатынастарда адам тұтастай көрінетін құрылым

Е) Талаптарды қанағаттандыруға арналған адамдардың әлеуметтік-педагогикалық тобы

33. Педагогикалық шеберлік:

А) Тұлғалық және іскерлік қасиеттер мен кәсіптік біліктілік жиынтығы

В) Тұлғалық қабілеттіліктер

С) Біліктілік

D) Тұлғалық қасиеттер

Е) Кәсіптік білімдер мен біліктер жиынтығы

34. Жаттығу, лабораториялық жұмыс, практикалық жұмыс:

А) Практикалық әдістер

В) Ауызша әдістер

С) Кітаппен жұмыс

D) Зерттеу әдістері

Е) Көрнекілік әдістер