- •Метод проектов как способ формирования познавательных универсальных учебных действий на уроках технологии в начальной школе
- •Глава 1. Организация проектной деятельности на уроках в начальной школе в рамках фгос ноо 10
- •Глава 2. Формирование познавательных ууд на уроках технологии в 3 классе через проектную деятельность 34
- •Введение
- •Перечень условных обозначений, смыслов, единиц (список сокращений)
- •Глава 1. Организация проектной деятельности на уроках в начальной школе в рамках фгос ноо
- •1.1. Теоретические аспекты организации проектной деятельности и использование метода проектов в начальной школе
- •1.2. Ууд и готовность младших школьников к проектной деятельности
- •Соотношение этапов проектной деятельности и познавательных ууд
- •1.3. Анализ опыта работы учителей начальной школы по организации проектной деятельности в учебно-воспитательном процессе
- •Выводы по первой главе:
- •Глава 2. Формирование познавательных ууд на уроках технологии в 3 классе через проектную деятельность
- •2.1. Анализ уровня сформированности познавательных ууд у учащихся 3 класса на уроках технологии (констатирующий эксперимент)
- •Анкета для родителей учеников начальной школы
- •Анализ познавательной активности младших школьников
- •Уровни познавательной активности учащихся с использованием методики «Познавательная активность младшего школьника Горчинская а.А.»
- •Самооценка познавательной активности младшего школьника
- •Результаты анализа уровня сформированности действия замещения с использованием методики «Кодирование 11-й субтест теста д. Векслера версии а.Ю. Панасюка»
- •Результаты анализа уровня сформированности действия замещения с использованием методики «Диагностика особенностей развития поискового планирования а.З. Зак»
- •Результаты диагностического обследования учащихся с использованием методики «Интеллектуальная лабильность модификации с.Н. Костроминой»
- •Карта наблюдения уровня активности учащихся на уроках
- •Результаты диагностических обследований учащихся с использованием нескольких методик и карт наблюдений
- •2.2. Формирующий этап эксперимента
- •Содержание этапов проекта
- •2.3. Контрольный этап эксперимента
- •Выводы по второй главе:
- •Заключение
- •Список литературы
- •Приложения
- •«Познавательная активность младшего школьника» (Горчинская а.А.)
- •«Кодирование» (11-й субтест теста д. Векслера версии а.Ю. Панасюка)
- •Диагностика особенностей развития поискового планирования (а.З. Зака)
- •«Интеллектуальная лабильность» (модификации с.Н. Костроминой)
- •Анкета для самооценки уровня познавательной активности (модифицированный вариант диагностики эмоционального отношения к учению)
- •Карта наблюдения уровня активности учащихся на уроках
- •Тематическое планирование по предмету технология в 3 классе
Тематическое планирование по предмету технология в 3 классе
Раздел |
Тема |
Кол-во часов на тему |
Тема проектов |
Познавательные УУД |
Фантазия в изделиях мастеров |
Лепим из теста (проектирование, конструирование) |
2–4 |
Сказка, созданная своими руками |
-самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; -поиск и выделение необходимой информации; -структурирование знаний; -выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; -установление причинно-следственных связей, представление цепочек объектов и явлений; -выдвижение гипотез и их обоснование. -формулирование проблемы;
|
Время в изделиях мастеров. Изучаем технику безопасности. Конструируем и моделируем |
Время в изделиях мастеров. Изучаем технику безопасности. Конструируем и моделируем (проектирование, конструирование, построение развёрток) |
4–6 |
Город, который я построил сам |
-самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера; -рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; -поиск и выделение необходимой информации; -структурирование знаний; -выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; |
