- •Метод проектов как способ формирования познавательных универсальных учебных действий на уроках технологии в начальной школе
- •Глава 1. Организация проектной деятельности на уроках в начальной школе в рамках фгос ноо 10
- •Глава 2. Формирование познавательных ууд на уроках технологии в 3 классе через проектную деятельность 34
- •Введение
- •Перечень условных обозначений, смыслов, единиц (список сокращений)
- •Глава 1. Организация проектной деятельности на уроках в начальной школе в рамках фгос ноо
- •1.1. Теоретические аспекты организации проектной деятельности и использование метода проектов в начальной школе
- •1.2. Ууд и готовность младших школьников к проектной деятельности
- •Соотношение этапов проектной деятельности и познавательных ууд
- •1.3. Анализ опыта работы учителей начальной школы по организации проектной деятельности в учебно-воспитательном процессе
- •Выводы по первой главе:
- •Глава 2. Формирование познавательных ууд на уроках технологии в 3 классе через проектную деятельность
- •2.1. Анализ уровня сформированности познавательных ууд у учащихся 3 класса на уроках технологии (констатирующий эксперимент)
- •Анкета для родителей учеников начальной школы
- •Анализ познавательной активности младших школьников
- •Уровни познавательной активности учащихся с использованием методики «Познавательная активность младшего школьника Горчинская а.А.»
- •Самооценка познавательной активности младшего школьника
- •Результаты анализа уровня сформированности действия замещения с использованием методики «Кодирование 11-й субтест теста д. Векслера версии а.Ю. Панасюка»
- •Результаты анализа уровня сформированности действия замещения с использованием методики «Диагностика особенностей развития поискового планирования а.З. Зак»
- •Результаты диагностического обследования учащихся с использованием методики «Интеллектуальная лабильность модификации с.Н. Костроминой»
- •Карта наблюдения уровня активности учащихся на уроках
- •Результаты диагностических обследований учащихся с использованием нескольких методик и карт наблюдений
- •2.2. Формирующий этап эксперимента
- •Содержание этапов проекта
- •2.3. Контрольный этап эксперимента
- •Выводы по второй главе:
- •Заключение
- •Список литературы
- •Приложения
- •«Познавательная активность младшего школьника» (Горчинская а.А.)
- •«Кодирование» (11-й субтест теста д. Векслера версии а.Ю. Панасюка)
- •Диагностика особенностей развития поискового планирования (а.З. Зака)
- •«Интеллектуальная лабильность» (модификации с.Н. Костроминой)
- •Анкета для самооценки уровня познавательной активности (модифицированный вариант диагностики эмоционального отношения к учению)
- •Карта наблюдения уровня активности учащихся на уроках
- •Тематическое планирование по предмету технология в 3 классе
Анкета для самооценки уровня познавательной активности (модифицированный вариант диагностики эмоционального отношения к учению)
Инструкция: прочти внимательно предложения и обведи кружком одну из цифр расположенных справа в зависимости от того, как ты обычно себя чувствуешь, каково твое обычное состояние на занятиях.
Учащийся________класса__________школы
ФИО_________________________________
Варианты ответов |
|
Твои чувства на занятиях |
|
|
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
|
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
|
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
|
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
|
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
|
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
|
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
|
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
|
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
|
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
|
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
Критерии оценивания:
1 – 3 – низкий уровень познавательной активности;
4 – 7 – средний уровень познавательной активности;
8 – 10 – высокий уровень познавательной активности.
Приложение 6
Карта наблюдения уровня активности учащихся на уроках
Выбор учеником способа работы
Да
Нет
Частично
Обсуждение наиболее рациональных способов работы
Да
Нет
Частично
Выявление наиболее личностно – значимых способов, сложившихся у учеников
Да
Нет
Частично
Организация атмосферы включенности каждого ученика в работу класса
Да
Нет
Частично
Создание условий для самостоятельности каждого ученика на уроке
Да
Нет
Частично
Оказание помощи детям, не успевающим за темпом работы класса
Да
Нет
Частично
На уроке применяются различные формы организации учебно – познавательной деятельности
Фронтальные
Да
Нет
Частично
Групповые
Да
Нет
Частично
Индивидуальные
Да
Нет
Частично
Приложение 7
Уважаемый педагог!
Предлагаем Вам принять участие в анкетировании, с целью изучения мнения учителей об организации проектной деятельности в образовательном процессе.
Инструкция. Вам предлагается шесть вопросов с вариантами ответов. Пожалуйста, просим в каждом вопросе (кроме второго и пятого) выбрать один вариант ответа. Во втором и пятом вопросах возможно несколько вариантов ответа.
1.Используете ли Вы метод проектов в своей работе?
А) Да
Б) Нет
В) Частично (уточните, что именно)
_________________________________________________________________
2. – для тех, кто выбрал на первый вопрос ответы Б), В)
Почему метод проектов Вами не применяется либо используется редко?
А) Не владею методикой организации проектов
Б) Недостаток времени
В) Отсутствие интереса у младших школьников
4. – для тех, кто выбрал на первый вопрос ответ А)
Ваше профессиональное мастерство и опыт позволяет Вам:
А) Осуществлять организацию проектов самостоятельно
Б) Осуществлять организацию проектов при помощью коллег, администрации
3.Считаете ли Вы, что использование метода проектов является показателем высокого профессионального мастерства педагога?
А) Да
Б) Нет
5.Какие этапы в процессе проектов, на Ваш взгляд, являются самыми сложными?
А) Выделение проблемы
Б) Постановка цели проекта
В) Определение задач
Г) Поэтапное выполнение проектных мероприятий
Д) Презентация проекта
6. Пожалуйста, оцените, какому уровню самостоятельности соответствует организация Вами проектной деятельности?
А) Высокий – проявляю инициативу, организую проектную деятельность, опираясь на свой опыт.
Б) Средний – реализую проектную деятельность при поддержке и содействии коллег, администрации.
В) Низкий – не владею технологией на данном этапе работы, испытываю серьёзные затруднения, полагаюсь на копирующую деятельность.
Благодарим за участие в опросе, ваше мнение очень важно для нас!
Приложение 8
Уважаемые родители!
Предлагаем Вам принять участие в анкетировании, с целью изучения мнения родителей об организации проектной деятельности в образовательном процессе.
Инструкция. Вам предлагается четыре вопроса с вариантами ответов. Пожалуйста, просим в каждом вопросе выбрать один вариант ответа.
Знакомы ли Вы с понятием проектная деятельность?
А) Да
Б) Нет
В) Частично (уточните, что именно)
____________________________________________________________
Как Вы относитесь к методу проектов?
А) Положительно
Б) Нейтрально
В) Отрицательно
Помогаете ли детям в проектной деятельности?
А) Да
Б) Нет
В) Частично (уточните, что именно)
________________________________________________________________
Считаете ли вы целесообразным использование проектной деятельности в начальной школе?
А) Да
Б) Нет
В) Частично (уточните, что именно)
________________________________________________________________
Благодарим за участие в опросе, ваше мнение очень важно для нас!
Приложение 9
