Содержание этапов проекта

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые познавательные УУД

Разработка проекта

На данном этапе преподаватель проводит ознакомительную беседу с учениками о теме проекта, который им предстоит осуществить. Перед учащимися ставятся цели и задачи.

Учитель дает каждой группе вопрос, на который необходимо найти ответ.

Первая группа собирает информацию о том, из чего можно лепить?

Вторая группа будет находить информацию о истории тестопластики в России.

Третья группа расскажет, что такое «соленое тесто».

Четвертая группа будет повествовать о том, как изготовить соленое тесто.

И последняя пятая группа соберет всю информацию о том, как покрасить и просушить соленое тесто.

За основу берется метод «круглого стола» с активной формой обсуждения.

Далее учитель совместно с учащимися обсуждает методы исследования, которые будут использоваться в процессе работы над проектом.

Ученики самостоятельно делятся на 5 групп. Группа выбирает литературное произведение и в дальнейшем изготавливает из теста героев этого произведения. Так же группам нужно собрать информацию, по своему вопросу.

В ходе беседы за «круглым столом» учащиеся определят задачи и проблему, которые нужно будет решить в процессе работы над проектом.

Затем ученики и учитель предлагаются различные способы решения задач и проблемы, из которых выбирают самый подходящий вариант.

Ученикам нужно определиться с изделиями, которые будут выполнены в ходе работы.

И заключением в подготовительном этапе является распределение работы между участниками групп.

Учащиеся начинают работы по сбору информации.

- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

- поиск и выделение необходимой информации, в том числе решение рабочих задач с использованием общедоступных в начальной школе инструментов ИКТ и источников информации;

- структурирование знаний;

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

- формулирование проблемы;

Практическая реализация проекта

Планируется работа групп: определяются источники информации, способы сбора и анализа информации, способы представления результатов. Поиск и сбор материала.

Учитель контролирует процесс накопления информации, рассказывает детям о различных доступных источниках нахождения необходимого материала.

Педагог назначает ответственного за предоставление печатной информации, беседует с детьми о плане изготовления изделия.

Учитель наблюдает за процессом, помогает детям в изготовлении игрушек из теста.

На данном этапе у учеников продолжаются работы по сбору информации и изучению необходимой литературы.

Участники каждой группы собираются вместе, для того чтобы систематизировать и проанализировать полученную информацию. Происходит обсуждение способов конечных результатов между участниками группы.

Ученики составляют эскизы изделий, которые хотят выполнить. Обдумывают план работы, подбирают необходимые инструменты и материалы. Ученики подводят итоги, и создают изделие из соленого теста.

После того, как была проанализирована полученная информация, каждая группа занялась оформлением результата своей работы, т.е. выполнением изделия.

Изделие выполнялось по следующему плану:

После того как литературное произведение было выбрано, каждый участник группы выбирал себе героя, которого хочет выполнить.

Вторым шагом нужно было сделать эскиз-зарисовку, можно было пользоваться различными иллюстрациями.

Третий пункт плана подразумевал изготовление основы изделия.

Далее ученики изготавливали различные детали, окрашивали их и придавали форму.

После того, как все детали были изготовлены, собирали изделие.

- постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

- выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

- самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера;

- анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

Защита проекта

Презентация творческих проектов проходит на уроке.

Педагог оценивает проекты, показывает лучшие работы. Подводит итоги.

Группы знакомят с полученной информацией, заранее распределенной на каждого участника, по своему вопросу. Представляют результаты выполненных проектов в виде материального продукта - ученики с готовыми куклами разыгрывают сказку, предварительно распределив роли.

- рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;