Міністерство освіти і науки України

Рівненський державний гуманітарний університет

Педагогічний факультет

Кафедра педагогіки початкової освіти

Довідник до державного екзамену з педагогіки

для студентів напряму

6.010102 “Початкова освіта”

освітньо-кваліфікаційного рівня “бакалавр”

Рівне - 2013

Шевців З.М., Яковишина Т.В. Довідник до державного екзамену з педагогіки (для студентів напряму 6.010102 "Початкова освіта"). - Рівне: РДГУ, 2013. - 38 с

Рецензенти:

Артемова О.І., кандидат педагогічних наук, доцент кафедри загальної психології РДГУ

Мельничук Л.Б., кандидат педагогічних наук, доцент, кафедри педагогіки МЕГУ

ім. С.Дем’янчука

Довідник складено на основі програми до державного екзамену з педагогіки. У довіднику представлено короткий зміст навчального матеріалу, з винесених на екзамен запитань.

Довідник обговорено та затверджено на засіданні кафедри педагогіки початкової освіти (протокол № 4 від 16.04.2013 р. )

Рекомендовано до друку науково-методичною радою педагогічного факультету

(Протокол №___від "___"____________20_ р.)

Пояснювальна записка

Довідник створений на основі апробованих курсів з педагогіки, які вивчалися студентами впродовж навчання у Рівненському державному гуманітарному університеті. Довідник відповідає державним і нормативним документам Міністерства освіти і науки України та досягненням сучасної вітчизняної педагогічної науки, визначає необхідний обсяг знань, умінь та навичок майбутньої професійної підготовки.

На державному кваліфікаційному екзамені студенти-випускники повинні знати теоретичні основи педагогіки, володіти педагогічними і методичними уміннями розв'язувати практичні проблеми виховання, навчання та освіти учнів початкової школи.

У частині "Загальні основи педагогіки" студенти повинні продемонструвати:

• знання понять: діяльність, педагогічна діяльність, виховання, навчання, цілісний педагогічний процес, дитинство, вік, педагогічна майстерність, методи науково-педагогічного дослідження, діагностика, формування, розвиток тощо;

• уміння виявляти, описувати та пояснювати причини виникнення в процесі навчання та виховання певних проблем, труднощів; обґрунтовано описувати та пояснювати реальні педагогічні ситуації, виокремлюючи педагогічні задачі;

• розуміння значення і роль вікових особливостей розвитку сучасних школярів, врахування їх фізіологічних, психічних та поведінкових особливостей;

Із розділу "Дидактика. Загальна теорія навчання" студенти повинні продемонструвати:

• знання дидактичних понять: освіта, навчання, учіння, викладання, урок, методи, форми навчання, дидактична діагностика тощо; структури процесу навчання, її особливостей; сучасних видів, технологій навчання; теоретичних основ дидактичного діагностування успішності молодших школярів;

• уміння проектувати процес навчання (у першу чергу урок) відповідно до базових дидактичних принципів; застосовувати методи навчання; використовувати власний досвід педагогічної діяльності.

З "Теорії виховання" студенти повинні продемонструвати:

• знання понять: виховання, культура, ціннісні орієнтації, форми, методи виховання, виховна діяльність, взаємодія, педагогічна підтримка, толерантність та ін.; теоретичних основ діагностики ефективності процесу виховання, методик визначення рівня вихованості особистості; теорії формування дитячого колективу;

• уміння проектувати процес виховання за його основними напрямками, використовуючи спектр форм, методів та засобів; організовувати колективну творчу діяльність.

У розділі "Педагогічний менеджмент" студенти повинні продемонструвати:

знання про педагогічний менеджмент як управління освітніми системами; сутність, мету та особливості управління освітою і навчанням в загальноосвітній школі; основних принципів системи управління; нормативно-правове й інформаційне забезпечення управління освітніми системами.