СЛАВЯНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ РЕСПУБЛИКИ МОЛДОВА

Тудосе В.И.

Сборник упражнений

по синтаксису

современного русского языка

Учебное пособие для занятий по синтаксису простого и осложненного предложения

для студентов по специальностям «Русский язык и литература»,

«Русский язык и литература. Английский язык», «Журналистика»

КИШИНЁВ, 2007

Ответственный редактор: И.А.Ионова, доктор филологических наук, профессор

Рецензенты:

И.А.Ионова, доктор филологических наук, профессор, заведующий кафедрой славянской филологии Славянского университета Республики Молдова

Шаршова Татьяна Федоровна, кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка и литературы Молдавского государственного университета

Топор Габриела Георгиевна, кандидат филологических наук, доцент, декан филологического факультета Кишиневского государственного педагогического университета им. И.Крянгэ

Учебное пособие для занятий по синтаксису простого и осложненного предложения

для студентов по специальностям «Русский язык и литература», «Русский язык и литература. Английский язык», «Журналистика».

Работа была обсуждена и одобрена на заседании кафедры славянской филологии Славянского университета РМ и рекомендована в печать в качестве учебного пособия для студентов отделений и факультетов филологии, журналистики в вузах Молдовы по дисциплинам «Современный русский язык».

Работа рекомендована к публикации Советом гуманитарного факультета Славянского университета РМ.

Утверждена к опубликованию Сенатом Славянского университета Республики Молдова.

Предисловие

Данное учебное пособие предназначается для практических занятий и самостоятельной работы студентов по синтаксису современного русского языка на факультетах университетов, где изучается современный русский язык как специальная дисциплина.

Цель предлагаемого учебного пособия – сформировать понимание содержания синтаксических категорий, синтаксических значений (синтаксической семантики) и синтаксической структуры изучаемых единиц грамматики, а также содействовать выработке у студентов необходимых практических навыков анализа языковых фактов не только в области синтаксиса и пунктуации, но и в области морфологии, лексикологии, других, смежных с синтаксисом, разделов современного русского языка; сформировать умения и навыки использования изучаемых явлений для построения логичной, последовательной спонтанной речи как устной, так и письменной (доведение языковых операций до уровня продуктивных речевых навыков, когда грамматические категории актуализируются для создания неподготовленной связной речи).

Практические занятия и самостоятельная внеаудиторная работа, где студенты закрепляют теоретические знания, полученные на лекциях, являются важным звеном при изучении современного русского языка. Говоря о практических занятиях в вузе, следует отметить, что студенты должны быть активными их участниками, преподаватель же побуждает студентов к напряжённому умственному труду, к творческим поискам. Необходимо, чтобы студенты учились правильно понимать и анализировать языковые факты и при этом логически мыслить, обосновывать и высказывать своё мнение, формируя и развивая критическое мышление. Считаем нужным ставить перед студентами проблемы, которые требуют самостоятельного поиска, новых путей решения, что развивает творческую активность будущих учителей и способствует овладению связной спонтанной речью.

Система упражнений в основном отражает учебную традицию с учётом накопленного опыта проведения практических и лабораторных занятий в вузе. При этом вводятся новые технологии обучения в связи с требованиями текущего времени: внесены определённые изменения в существующие традиции, то есть большое количество упражнений, в отличие от традиционных, отличаются повышенной проблемностью для развития у обучающихся лингвистического чутья, логического мышления, наблюдательности, творческого начала. Проблемность присутствует как в формулировке заданий, так и в подборе дидактического (языкового) материала. Предлагаются новые технологии обучения: выполнение заданий-тестов, творческие упражнения различного характера.

В учебном пособии содержатся также материалы, которые могут быть использованы для текущего и итогового контроля знаний, умений и навыков студентов в ходе изучения простого и осложненного предложения современного русского языка.

Автор

Словосочетание

При изучении словосочетания, которое выделено в качестве самостоятельной языковой единицы сравнительно недавно (в школьной грамматике учение о словосочетании появилось в начале 70-х годов ХХ в.), следует познакомиться с различными точками зрения лингвистов на эту синтаксическую единицу.

Необходимо обратить внимание на определение словосочетания, на его основные признаки и составные части; рассмотреть соотношение слова и словосочетания (сходства и различия), а также чётко разграничить словосочетание и предложение как в структурном, так и в функциональном планах; обратить внимание на постановку вопроса о сочинительных, предикативных и полупредикативных сочетаниях слов: являются ли таковые единицы словосочетаниями; необходимо также познакомиться с классификацией словосочетаний – морфологической, структурной, синтаксической (по видам синтаксической связи), семантической, по степени спаянности компонентов и т. д.

Вопросы и задания

1. Дайте определение словосочетания как синтаксической единицы.

2. Расскажите об истории изучения словосочетания в русском синтаксисе.

3. В чем сходства и различия слова, словосочетания и предложения?

4. Какова классификация словосочетаний: а) структурная; б) морфологическая; в) по видам синтаксической связи (сочинительные, подчинительные, предикативные); г)семантическая; д) по степени спаянности компонентов?

5. Сопоставьте словосочетание в школьной и вузовской грамматиках.

ЛИТЕРАТУРА:

1. Белошапкова В.А. Современный русский язык. Синтаксис. – М., 1991.

2. Бабайцева В.В., Максимов Л.Ю. Современный русский язык, ч. Ш. – М., 1991.

3. Валгина Н.С. Синтаксис современного русского языка. – М., 2003.

4. Гужва Ф.К. Трудные вопросы синтаксиса и пунктуации. – Киев, 1981.

5. Прокопович Н.Н. Словосочетание в современном русском литературном языке. – М., 1966.

6. Русская грамматика, т.2. - М., 1980.

7. Синтаксис современного русского языка: учебник для студ. высш. учеб. заведений / под ред.С.В.Вяткиной. – СПб.: СПбГУ; М.: Академия, 2009.

8. Скобликова Е.С. Современный русский язык. Синтаксис простого предложения. – М., 1979.

9. Современный русский язык. Под ред. П.П. Шубы. – Минск, 1998.

10. Фёдоров А.К. Трудные вопросы синтаксиса. – М., 1972.

11. Чеснокова Л.Д. Связи слов в современном русском языке. М., 1980.

1. Выпишите из данного текста словосочетания, определите их основные признаки; приведите

примеры соединения слов, не являющихя словосочетаниями. Объясните расстановку знаков препинания.