Раздел 1. Основные категории и эволюция менеджмента.

Тема 2. Эволюция менеджмента.

$$$ 31 Е

Какие исторические периоды выделяют ученые в развитие теории и практики менеджмента:

A. Индустриальный и информационный периоды;

B. Древний период;

C. Период систематизации;

D. Период композиции и декомпозиции;

E. Древний период, индустриальный период, период систематизации и информационный период.

$$$ 32 E

Согласно концепции этого автора, менеджмент, как вид деятельности сложился в результате трех управленческих революций, произошедших в древности:

A. А. Маслоу;

B. М. Вебер;

C. Ф. Тейлор;

D. П. Друкер;

E. Р. Ходжеттс.

$$$ 33 C

Назовите вид управленческой революции, согласно концепции Ходжеттса, которая произошла в Шумерии в третьем тысячелетии до н.э. и заключалась в трансформации шумерских жрецов в менеджеров по роду своей деятельности:

A. Производственно-коммерческая;

B.Светско-административная;

C. Религиозно-коммерческая;

D. Производственно-строительная;

E. Государственная.

$$$ 34 B

Назовите вид управленческой революции, согласно концепции Ходжеттса, связанный с деятельностью вавилонского правителя Хаммурапи, который попытался организовать эффективную систему управления государством, разработав 285 законов управления государством:

A. Производственно-коммерческая;

B.Светско-административная;

C. Религиозно-коммерческая;

D. Производственно-строительная;

E. Государственная.

$$$ 35 D

Назовите вид управленческой революции, согласно концепции Ходжеттса, связанный с управлением в Вавилоне царя Навуходоносора ХI, который значительно усовершенствовал организацию труда на текстильных фабриках и зернохранилищах:

A. Светско - коммерческая;

B.Светско - административная;

C. Религиозно-коммерческая;

D. Производственно-строительная;

E. Государственная.

$$$ 36C

Назовите подход в развитие науки управления, при котором качество выполнения предыдущего этапа - необходимое условие обеспечения качества выполнения последующего этапа:

A. Системный подход;

B. Ситуационный подход;

C. Процессный подход;

D. Количественный подход;

E. Поведенческий подход.

$$$ 37B

Назовите подход в развитие науки управления, который пытается увязать конкретные методы, технологии с конкретными ситуациями для достижения целей предприятия при рациональном использовании ресурсов:

A. Системный подход;

B. Ситуационный подход;

C. Процессный подход;

D. Количественный подход;

E. Поведенческий подход.

$$$ 38A

Назовите подход в развитие науки управления, согласно которому, любое решение (действие) имеет последствия для всей системы:

A. Системный подход;

B. Ситуационный подход;

C. Процессный подход;

D. Количественный подход;

E. Поведенческий подход.

$$$ 39 C

Представителем какой школы являлся Ф. Тейлор:

A. Количественного подхода;

B. Школы человеческих отношений;

C. Школы научного менеджмента;

D. Административной школы;

E. Школы поведенческих наук.

$$$ 40 D

Этот американский инженер разработал методы планирования последовательности производственных операций, его графики нашли широкое применение в промышленности для измерения затрат рабочего

времени, времени работы станков:

A. Ф. Тейлор;

B. Ф. Гилберт;

C. А. Файоль;

D. Г. Гантт;

E. М.Вебер.

$$$ 41 C

Этим американским ученым были рассмотрены вопросы рациональной организации труда всякой целесообразной деятельности человека с точки зрения производительности и предложена методика достижения максимальной эффективности, основанная на двенадцати принципах производительности:

A. Ф. Тейлор;

B. А. Файоль;

C. Г. Эмерсон;

D. Ф. Гилберт;

E. М.Вебер.

$$$ 42 B

Представители этой школы управления утверждали, что менеджмент - это истинная наука, базирующаяся на определенных законах, правилах и принципах, их правильное использование позволяет решить проблему роста производительности труда:

A. Классическая школа;

B. Школа научного менеджмента;

C. Школа человеческих отношений;

D. Школа поведенческих наук;

E. Количественная школа.

$$$ 43 C

Укажите фамилию французского предпринимателя, которого американцы назвали отцом менеджмента:

A. Ф. Тейлор;

B. Ф. Гилберт;

C. А. Файоль;

D. Г. Гантт;

E. М.Вебер.

$$$ 44 A

Основной вклад представителей в этой школы в теорию управления состоял в том, что они рассматривали управление как универсальный процесс, состоящий из нескольких взаимосвязанных функций, и изложили основные принципы управления:

A. Административная школа;

B. Школа научного менеджмента;

C. Школа человеческих отношений;

D. Школа поведенческих наук;

E. Количественная школа.

$$$ 45 E

Этот ученый предложил концепцию "рациональной бюрократии", в соответствии с которой, бюрократия есть порядок, устанавливаемый правилами, она является самой эффективной формой человеческой организации:

A. Ф. Тейлор;

B. Ф. Гилберт;

C. А. Файоль;

D. Г. Гантт;

E. М.Вебер.

$$$ 46 E

Назовите основные черты бюрократического управления, согласно концепции М.Вебера:

A. Иерархия;

B. Безличность;

C. Последовательность;

D. Специальные знания;

E. Иерархия, безличность, последовательность, специальные знания.

$$$ 47 E

Назовите фамилии теоретиков управления, которые придерживались взгляда на предприятие как на "закрытую систему":

A. Ф. Тейлор;

B. Ф. Гилберт;

C. А. Файоль;

D. Г. Гантт;

E. Ф. Тейлор, Ф. Гилберт, А. Файоль, Г. Гантт.

$$$ 48B

Назовите основоположника школы человеческих отношений:

A. Ф. Тейлор;

B. Э. Мэйо;

C. А. Файоль;

D. Г. Эмерсон;

E. М.Вебер.

$$$ 49 С

Этот ученый сформулировал 14 универсальных принципов управления:

А. Дж.Муни

В. Л.Урвик

C. А.Файоль

D. Ф.Тейлор

Е. М.Фоллет

$$$ 50 C

Представители этой школы, в качестве основного фактора производительности, рассматривали человеческий фактор, подчеркивая важность не только личностных характеристик индивида, но и взаимоотношений в группе:

A. Административная школа;

B. Школа научного менеджмента;

C. Школа человеческих отношений;

D. Школа поведенческих наук;

E. Количественная школа.

$$$ 51 D

Главные задачи менеджмента основоположники этой школы видят в организации управления персоналом, используя факторы коммуникации, мотивации, лидерства, а также поддержания отношения к персоналу как к активным человеческим ресурсам:

A. Административная школа;

B. Школа научного менеджмента;

C. Школа человеческих отношений;

D. Школа поведенческих наук;

E. Количественная школа.

$$$ 52 D

Укажите представителей школы бихевиористского подхода:

A. B. Э. Мэйо и А. Файоль;

B. Г. Эмерсон и М.Вебер;

C. Ф. Тейлор и Г.Гантт;

D. А. Маслоу и МакГрегор;

E. Ф.Гилберт и Р. Оуэн.

$$$ 53 E

Назовите школу в науке об управлении, представители которой рассматривали управление как логический процесс, который может быть описан математическим языком:

A. Административная школа;

B. Школа научного менеджмента;

C. Школа человеческих отношений;

D. Школа поведенческих наук;

E. Количественная школа.

$$$ 54 C

Укажите представителей школы количественного подхода:

A. B. Э. Мэйо и А. Файоль;

B. Г. Эмерсон и М.Вебер;

C. Л. Канторович и В. Новожилов;

D. А. Маслоу и МакГрегор;

E. Ф.Гилберт и Р. Оуэн.