29.Программа теоретико-прикладного исследования: общая характеристика теоретической и процедурной части.

Виды соц-ких ис-й: 1. в зав-ти от целей и задач: - фундамент ис-я (получ-е теоретико-познавательного рез-та). – прикладн ис-я (ориент на реш-е практич.задач). – комплексные (одноврем-но теорет-ие и практич. цели задач). 2. в зав-ти от целевого назн-я и масштабности: - разведывательные (провод-ся когда П! ис-я мало или совсем не изучен, пров-ся в сжатых по объему программы и инструмента, в рез-те ис-я уточняют инф-ю, к-ая д.возм-тьвыдвинуть г-зу и разраб-ть полноценную программу). – пилотажное (провод-ся для проверки методики ис-я или отдельных методических процедур. Провод-ся по полной прог-ме и тщат-но проработанным инструментом). – описательное ис-е (д.целосное представление об изуч-ых явл-ях, его стр-рах и связях). – аналити. ис-е (наиболее глубокое, т.к.дает возм-ть выяснит стр-ру, наличие связей и выянить причин, порождающие данное явл-е). – эксперемент.ис-е (измен-с обычные условия сущ-я О! – выясняют влияние разл.ф-ров на О!). –монографич ис-е (длят-ное время углубленно изуч-ся небольшие объекты или О!). 3. в зав-ти от изуч-я в статике или динамике: - точечное (фиксир-ся сост-е О! или явл- на данный момент ис-я, нет тенденции изм-я во времени.) - повторное (провод-ся на 1 и том же О! ч/з опред-ые промежутки времени, ч зафиксировать динамику). –панельное (не т.ч/з опред-ые промежутки времени и на 1 О!-е, но и на 1-их и тех же людях).

Программа – доклад, сод-щий методол, методич и процедурные основы ис-я. М-д – сп-б обработки, сбора или ан-за инф-и. Спец-ые приемы, направ-ые на эффект-ное исп-е м-да наз-ся техникой ис-я.Процедура – послед-ть разл.операций, сп-борганизации исл-я.

Сущ-ют 2 т.зр. на разработку программы: 1.Программу обрабатывают тщательно, т.к.плохо подготовленное ис-е приводит к незнанию как теор-их так и практ рез-м. 2. не след-ет прорабатывать пр-му слишком детально, иначе соц-г м.необратить вним-е на какие-н.факты (приминима для разведоват.ис-й).

Хорошие пр-мы делают ис-е целенаправл-ым, д. возм-ть выд-ть главное и отсечь второстепенное.

Ф-ии пр-мы:1. методолог – обеспечивает переход с теоретич на империч ур-нь и намечает пути обратного восхождения. 2. опред-ет тип ис-я, обосновывает выборочные ед-цы набл-я, опред-ет м-ды сбора, обработки, ан-за данных. 3. организац-ая – раз/ тр в исслед-ом кол-ве.

Пр-ма дел-ся на 2 основных раздела: методолог и процедурный. Методолог вкл: 1. ан-з сит-и в ис-мой обл, постановка пробл. ис-я. 2.опред-е О!, П!, цели, задач ис-я. 3. теоретич-ое уточнение и империч интерпритация основных понятий. 4. предварительны системный ан-з предметов ис-я. 5. Формулиров-е рабочих гип-з.

Процедурный раздел - 1. стратегический план ис-я . 2. принцип формул-ки выборочной сов-ти. 3 опред-е м-дов сбора, обработки, ан-за данных. 4. стр-ра, инстр-т ис-я. 5. особ-ть техники ис-я и абросок основных процедур.

Треб-я к пр-ме: - все полож-я пр-мы д.б. ясными и четко сформулированными;- д.б. послед-т, логическая обоснов-ть; - д.б. гибкой, поддаваться корректироке;- в пр-ме след-ет ставить задачи, к-ые м.б. решены с помощью наличных ср-в, ресурсов, м-дов и техники ис-я.

Анализ сит-и и постановка пробл. ис-я. Для постановки реальной, а не мнимой или решенной проблемы большое знач-е имеет науч. кругозор соц-го, поэтому работа над пр-мой нач-ся с изуч-я лит-ры и рез-в предшествующих ис-й. На основе изученной лит-ры дается описание сит-и, сложившейся в ис-мой обл. Это д. возм-ть выдвинуть соц-ое противоречие в данной обл., действия к-ого порождают острую соц-ую проблему.

Различают соц-ую и научную пробл. Соц-ая – порождается самой жизнью, разв-ем об-ва и треб-ет принятия управ-ких реш-й и практич-их д-й по ее реш-ю. Науч – отражает реальную соц-ую проблему, фиксируя противоречие м/д зн-ями о потр-ти общ-ва в разрешении данной пробл и не знанием путей, сп-бов ее реш-я. След-но науч пробл закл-ся в недостатке инф-и необх-мой для принятия управ-ких реш-й. Поэтому науч.пробл треб-ет провед-я соц-го ис-я.

Опред- О!,П! ис-я:О!- то, на что напр-но позн-е, явл-ся носителем выд-го соц-го противоречия. В кач-ве О! м.выступать обл. соц-ой дейст-ти или соц.общность или гр-па (нас-е города,студенты). Но на 1 О! м.б.проведены разл-ые ис-я, след-но надо выделить П! ис-я – это сторона, св-ва, хар-ки О!, к-ые наиболее выпукло отражают основое соц-ое противоречие.

Цели и здачи ис-я: Цель - пок-ет на какой конечный рез-т ориент-но это ис-е. Цель м.б. теорет-ой и прикладной. Теор-ая – ориент-ет ис-е на получ-е нового теор-го зн-я о стр-ре, ф-ях, закономерностях О! или явл-я. Прикл – напр-на на практич-ое реш-е возникающей проблемы. Для постановки теор цели основное вним-е удел-ся изуч-ю лит-ры, разр-ки концепции ис-я, логическому ан-зу гип-з. Прикл цель – лит-ра изуч-ся, ч найти типовое реш-е пробл. Если не найдено, то ис-е превраш-ся в теорет-коприкладное, т.е. комплексное. Задачи – ср-ва достиж-я цели, отв на ?-сы: что именно нужно сделать, ч достич поставленной цели, т.е. конкретизирует цель. Задачи: - основные – непоср-но вытекают из цели ис-я. Частные – вытекают из основных задач, явл. их детаизацией. Дополнительные – не связ с целью ис-я, став-ся для подготовки буд-го ис-я.