Когнитивні процеси

Унікальний внесок Саллівана вирішення проблеми ролі знання з функціонуванні особистості – виділення трьох типів переживань. Переживання, говорить він про, може бути прототаксичними, паратаксичними і синтаксичними. Прототаксичний досвід «може розглядатися як дискретний ряд короткочасних станів організму». Між ними немає жодної необхідної зв’язку й вони мають сенсу для суб’єкта досвіду. Прототаксический спосіб переживань найбільш явно знаходять у перші місяці життя і є необхідною передумовою двох інших.

Паратаксичний спосіб представляє зв’язок між подіями, які виникають приблизно одночасно, але логічно між собою пов’язані. Салливан думав, що зараз мислення багато в чому вище паратаксичного: бачимо причинні зв’язок між переживаннями, які мають друг до друга нічого спільного.

Третій і вищий спосіб мислення – синтаксичний, що передбачає визнані форми символічною діяльності, особливо вербальної. Визнаний символ – той, щодо якої у плані стандартного його сенсу існує згоду групи людей.

Синтаксичний спосіб встановлює логічний порядок між переживаннями і дає людям можливість вільно спілкуватися друг з одним. На додачу до цих уявленням про засоби переживань, Салліван звертає увагу до передбачення. «Людина живе минулим, сьогоденням і найближчим майбутнім, і стане зрозумілим, що це істотно до пояснень її думок і безкомпромісність. Предбачання залежить згадки і справжнього».

Напруга

Салліван розпочинає переговори з уявлення про організм як напруженої системі, яка може або абсолютним спокоєм, чи, як волів Салліван, ейфорією, або абсолютним напругою, прикладом чого є крайній

Є дві основних джерела напруги:

жах.

Потреби може бути пов’язані із нестачею води, їжі, кисню, що порушує рівновагу в організмі.

Напруга може виникатимуть із потреб організму, що може бути наслідком тривоги.

Потреби може бути загального плану, наприклад, харчова, або співвідноситься з певною частиною тіла Потреби організовані; нижчі мають бути задоволені раніше, ніж вищі. Однією з результатів редукції потреби відчуття задоволення.

Тривога також може бути представлена, як переживання напруги у зв’язку з реальної чи уявлюваного загрозою безпеки. Високий рівень тривоги знижує ефективність задоволення потреб індивіда. Тривожність може більше меншевзависимости від цього, наскільки серйозна загроза й такі ефективні засоби захисту, що є в людини.

Фактично, Салліван вважає, що тривога надає перше місце у життя навчальний вплив. Він визнає, що ні знає, як саме відбувається ця передача, але можна, що це відбувається з допомогою якогось процесу, який невідомий. У результаті цієї отриманої від тривоги дитина наповнює їй найближчі об’єкти середовища. Дитина навчаються уникати активності та, викликають тривогу. Коли дитина неспроможна уникнути тривоги, він засинає. Сон може бути певної захистом від тривоги. Салліван каже, що з найбільших завдань психології – з’ясувати, чому виникає тривога.

Розвиток особистості

Салліван дуже уважно описав послідовність відносин, у яких особистість бере участь по дорозі від дитинства до дорослості, і те, щоб ці ситуації впливають наформование особистості. Дуже багато уваги Салліван приділив розгляду стадій розвитку особистості. Він, на відміну від інших відстоював соціально-психологічний підхід до розвитку особистості, величезний внесок у який, на його думку, вніс процес людських стосунків. Салліван не відкидав біологічних чинників розвитку особистості, він ставив їх нижче соціальних. Понад те, він вважав, іноді ці соціальні впливу суперечать біологічним потребам чоловіки й завдають шкоди особистості.