- •4. Социологический опрос среди учащихся об отношении к религии и православному воспитанию
- •Воспитанность – это:
- •8. Что, по вашему мнению, может существенным образом поднять уровень воспитанности человека?
- •9. Есть ли у Вас пример воспитанного человека?
- •Уровень воспитанности ученика
- •Правила оценки:
- •Правила оценки:
- •Диагностика нравственной воспитанности (для среднего школьного возраста). Диагностика нравственной самооценки.
- •Опросник «Личностный рост»
- •1. Отношение подростка к труду
- •2. Отношение подростка к культуре
- •3. Отношение подростка к знаниям
- •Методика для изучения социализированности личности учащегося
- •Методика «Направленность личности»
- •Обработка результатов.
- •Анкета учителей комплексного курса
- •Какая консультационно - методическая помощь необходима Вам от муниципальных тренеров-преподавателей, методических служб?
- •Анкета для родителей орксэ: Ответить на этот опрос
Воспитанность – это:
хорошие манеры поведение, благовоспитанность;
соблюдение правил этикета;
умение оценивать и предупреждать последствия своих слов и действий;
способность сохранять ровный тон в отношениях с окружающими;
стремление понять другого человека и учесть его особенности во взаимоотношениях с ним;
умение уйти от конфликта или предотвратить его;
ненавязчивое стремление помочь другому (сверстнику, младшему, старшему);
умение предполагать интересы других людей и считаться с ними;
способность скрыть своё раздражение, плохое настроение и т.д.;
сопереживание с другим человеком, способность откликаться на чужую беду;
соответствие внутренних убеждений, слов и поступков;
«бережное отношение к миру: к обществу, к природе, к животным и птицам, к растениям, к красоте местности, к прошлому тех мест, где живешь, и т.д.» (Д.С.Лихачёв);
что ещё?............................................................................................................................
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………
2. Что, по-вашему, в большей степени определяет воспитанность человека?
влияние семьи, близких людей;
влияние образовательных учреждений (детский сад, школа, дом творчества юных, спортивная школа, музыкальная школа и т.д.);
влияние реального человека (спортсмена, артиста, профессионала-специалиста, учителя, друга семьи – подчеркните!);
близкие друзья;
неформальное общение со сверстниками в клубах, на дискотеках, стадионах и пр.;
образы, которые создают ТВ и СМИ;
самостоятельная работа над собой;
не знаю.
3. Каким человеком Вы считаете себя?
хорошо воспитанным;
недостаточно воспитанным;
у меня много недостатков в этом плане;
не знаю.
4. Упрекают ли Вас взрослые люди в невоспитанности?
да, часто;
иногда;
никогда.
5. А сверстники, одноклассники?
да, часто;
иногда;
никогда.
6. Возникает ли у Вас желание работать над своей воспитанностью?
да;
нет.
не помню, не знаю.
7. Какие проявления невоспитанности других людей Вас особенно раздражают, отталкивают?
несоблюдение правил этикета;
неопрятность, неаккуратность;
необязательность;
несдержанность (крикливость, болтливость, отсутствие торможения и пр.);
самолюбование, хвастовство;
стремление к насмешкам, обидным остротам и замечаниям;
неискренность, лживость;
низкая культура речи, употребление бранных слов и пр.;
неуважительное отношение к другим людям;
агрессивность, озлобленность, яркая конфликтность;
вспыльчивость, неумение держать себя в руках;
обидчивость;
высокомерие;
гордыня;
бестактность;
навязывание своего мнения;
нечувствительность к ситуации общения;
наглость, цинизм;
пренебрежительное отношение к младшим и пожилым людям;
вульгарная манера одеваться, грубый макияж, неуместные украшения;
что ещё?...........................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
