К читателю

Эта книга открывает новую серию «Библиотека магистранта». С одной стороны, она объединяет усилия в поиске преподавателей и студентов в ответе на вопрос: «Так, что же такое веротерпимость?», а, с другой стороны, помогает не только методически обогатиться в проведении различных форматов классного часа, но и позволяет приобрести практические умения при выполнении ФГОС ОО в целом. Сборник научно-методических материалов «Методика проведения классного часа. Тема: «Воспитание веротерпимости у школьников» содержит описание тех практических шагов, которые каждый может сделать незамедлительно.

Философское осмысление проблемы веротерпимости и жаркие дискуссии по этому поводу наблюдаются в Русской Православной Церкви и в обществе на протяжении двух веков. Многие не принимают концепцию веротерпимости, так как считают, что она предполагает терпимость ко всему.

В ХIХ веке важный вклад в ее решение внесли такие видные представители философско-богословской мысли, как А.М.Бухарев (архимандрит Феодор), С.С.Гогоцкий, В.Д.Кудрявцев-Платонов, архиепископ Никанор (Бровкович), И.М.Скворцов и др. В 1899/1900 академическом году впервые для слушателей Петербургской духовной академии архимандритом Сергием Страгородским (впоследствии Святейшим Патриархом) был прочитан специальный курс лекций на тему «Отношение православного человека к своей Церкви и к инославию». В несколько переработанном виде часть этих лекций публиковалась их автором в 10-е годы ХХ века (см.: Православный финляндский сборник. - 1911.- 1-3.), а впоследствии - в изданиях Московской Патриархии (см., в частности: Журнал Московской Патриархии,- 1967.- 1; О вере и нравственности по учению Православной Церкви. Сб. - Ленинград, 1991). Сегодня представителями Русской Православной Церкви в духовных и светских аудиториях читаются специальные курсы и отдельные лекции по сравнительному религиоведению, где затрагиваются нравственные основы отношения к инославию¹. В мире, изобилующем религиозными течениями, очень важно находить ресурсы, несущие идею веротерпимости внутри самой религиозной традиции.

Законы о веротерпимости

1844 — Эдикт о веротерпимости в Святой земле

1905 — Указ Николая II «Об укреплении начал веротерпимости» (в Викитеке)

«Веротерпимость крайне важна, но не потому, что религия это явление побочное, а потому, что как раз для многих она составляет центр жизни. Путь к мирному сосуществованию лежит через веротерпимость, включая веротерпимость к тем, чьи взгляды и верования мы не принимаем»².

Хочется выразить благодарность и признательность всем тем, кто представил свои методические разработки в данный выпуск, кто так глубокомысленно помогал советами при формировании материалов (Т.И.Петракову, Е.М.Ожогину и др.), кто оказал поддержку в издании данной библиотеки (В.В. Семикину).

Научный редактор А.Г. Козлова

Классный час – это…3

Классный час – это одна из наиболее распространенных форм организаций фронтальной воспитательной работы.

Н.И. Болдырев

Классный час можно назвать специально организованной ценностно-ориентированной деятельностью, способствующей формированию у школьной системы отношений к окружающему миру.

Н.Е.Щуркова, Н.С.Финданцевич

Классный час – время для общения классного руководителя со своим коллективом, когда он использует разнообразные приемы, средства и способы организации взаимодействия.

Е.В.Титова

Классный час есть форма прямого общения воспитателя со своими воспитанниками.

В.П.Созонов

Час классного руководителя – это форма воспитательной работы, при которой школьники под руководством педагогов включаются в специально организованную деятельность, способствующую у них системы отношений к окружающему миру.

Л.В.Байбородова

Классный час, в нашем понимании, - это не какая-то определенная форма работы, а час классного руководителя, та самая «клеточка» воспитательного процесса, которая позволяет школьному педагогу найти время общения с воспитанниками, открыто провозгласить и высветить запланированное отношение к определенным ценностям, позволяет сделать воспитательное воздействие систематическим и регулярным, а сам процесс воспитания не хаотичным и случайным, а управляемым и целенаправленным.

Л.И.Маленкова

ОБОБЩЕННОЕ ПОНЯТИЕ КЛАССНОГО ЧАСА:

Под классным часом понимается специально отведенное классному руководителю время для проведения воспитательной работы с учащимися класса.

Дополните: НАМИ «КЛАССНЫЙ ЧАС» ПОНИМАЕТСЯ