Содержание

1. Педагогическое мастерство: понятие, сущность, структура, пути формирования. 3

2. Профессионально и социально-значимые качества личности педагога. 3

3. Педагогические способности учителя. 4

4. Творческий характер педагогической деятельности. 4

5. Самообразование и самовоспитание как фактор совершенствования профессионального мастерства. 4

6. Педагогическая техника как элемент педагогического мастерства. Структура педагогической техники. 5

7. Стили педагогического общения. 5

8. Методы и средства педагогического общения. 5

9. Невербальные средства общения. Требования к мимике и пластике лица. 6

10. Культура внешнего вида учителя. 6

11. Речь учителя как условие педагогического мастерства. Требования к речи учителя. 6

12. Приемы создания благоприятного психологического климата в коллективе. 7

13. Понятие «конфликт»: формы и содержание. 7

14. Понятие «конфликт»: способы разрешения конфликтов. 7

15. Проектирование педагогического взаимодействия. 8

16. Педагогический такт. Особенности проявления педагогического такта учителя на уроке и во внеучебном общении. 8

17. Мастерство учителя при организации групповой деятельности детей. 8

18. Мастерство учителя в стимулировании активной познавательной деятельности учащихся. 9

19. Организация коллективной творческой деятельности, игр. 9

20. Педагогическая игра: сущность, функции, структура игры 10

21. Игровые технологии в младшем школьном возрасте. 10

22. Педагогика сотрудничества, ее значение. 10

23. Гуманно-личностный подход. Формирование положительной Я - концепции. 11

План анализа педагогической ситуации: 12

План анализа педагогической ситуации: 13

Критерии оценки устного ответа 14

Литература 16

1. Педагогическое мастерство: понятие, сущность, структура, пути формирования.

1. Специфика педагогической деятельности.

2. Понятие «педагогическое мастерство».

3. Элементы педагогического мастерства: педагогическая направленность, профессиональные знания, профессиональные умения, способности к педагогической деятельности.

4. Пути формирования педагогического мастерства.

5. Ступени профессионального роста: педагогическая умелость, педагогическое мастерство, педагогическое творчество, педагогическое новаторство.

2. Профессионально и социально-значимые качества личности педагога.

1. Понятие профессионально-значимых качеств личности педагога как фундамента педагогического мастерства.

2. Карта личности педагога.

3. Виды профессионально-значимых качеств личности: доминантные, периферийные, негативные, профессионально-недопустимые.

3. Педагогические способности учителя.

1. Понятие «педагогические способности».

2. Характеристика ведущих педагогических способностей: дидактические, коммуникативные, перцептивные, эмоциональные, организаторские, креативные, эмпатия, научно-познавательные.

3. Педагогические способности как элемент педагогического мастерства.

4. Творческий характер педагогической деятельности.

1. Понятие «педагогическая деятельность».

2. Креативные способности учителя в педагогической деятельности.

3. Творческий подход к организации сотрудничества с учащимися.

4. Создание эмоционально-положительного фона на занятиях – условие активной творческой работы детей.

5. Самообразование и самовоспитание как фактор совершенствования профессионального мастерства.

1. Понятие «самовоспитание», «профессиональное самовоспитание».

2. Методы самовоспитания: самоубеждение, самовнушение, самоприказ, самоободрение, аутогенная тренировка.

3. Средства самовоспитания: литература, искусство.

6. Педагогическая техника как элемент педагогического мастерства. Структура педагогической техники.

1. Понятие «педагогическая техника».

2. Структура педагогической техники: уметь управлять собой, уметь управлять другими, уметь сотрудничать.

3. Совершенствование педагогической техники.

7. Стили педагогического общения.

1. Понятие «педагогическое общение».

2. Стили руководства: авторитарный, демократический, либеральный.

3. Стили общения: общение-диалог, общение-устрашение, общение-заигрывание и другие.

4. Стиль общения современного учителя.

8. Методы и средства педагогического общения.