9.Организация разных форм активного отдыха и сам.Деят-ти.

Активный отдых. ф/праздники- наиболее приемлемая и эффективн форма отдыха д. участие в праздн и подготовке к ним приносят д эмоц и эстетич удовлетворение , объединяет д и взр общими радостными переживаниями. Участвуя в разнообрдвиг д-сти, стремясь к достижению лучших результатов д развив физич. Праздники помогают восп-ть уважение к людям разных проф, а так же привлекают внимание к спортивндостижениям,пробуждают чувство патриотизма. ф/праздн оказывают влияние на форм-ие личности. Этому способствсовместн д-ть, достижен результатов общими усилиями. Т.о ф/прспособствразносторразв д.

Физкультурный досуг наполняет жизнь ребенка эмоциональной, веселой двигательной деятельностью.

Содержание досуга составляют знакомые ребенку подвижные игры и физические упражнения, которые варьируются, вызывая у него интерес и положительные эмоции при выполнении.

Каникулы для детей устраиваются в начале января и в конне марта. Их длительность — неделя. Каникулы, так же как и День здоровья, направлены на охрану нервной системы, оздоровление организма ребенка и т.д. Содержание каникул состоит в организа¬ции художествен но-творческой, музыкальной и физкультурной де¬ятельности.Во время каникул проводятся туристские прогулки; желатель¬но вывезти детей на всю неделю за город, где организуется ка¬тание на лыжах. Игры на природе обеспечивают ребенку режим, близкий к санаторному. Организация каникул требует тщатель¬ной подготовки педагога, продуманности и творческой атмосферы.Руководство самостоятельной двигательной деятельностью предусматривает следующие обязательные моменты: - организацию физкультурно-игровой среды (достаточное место для движений; нужное количество, разнообразие, сменяемость пособий);- закрепление в режиме дня специального времени для самостоятельной двигательной деятельности;- владение воспитателем специальными опосредованными методами активизации движений детей.При руководстве самостоятельной двигательной деятельностью необходимо знать индивидуальные особенности двигательной активности детей ,организац экскурс. Прогулки содействуют воспитанию эстетич чувств, соверш-июдвиг навыков и физ качеств, содействвоспиториентировк на местности, выносливости, содейств выработке стойкости, повышению сопротивляемости детского орг-ма. Очень важно продумать сод-иедеят-ти в пути и на конечной остановке. В пути выполнразлупр с использовестеств условий. Могут играть с природным материалом, труд, наблюдения. Исп-тся игры для ориентировки д на местности (запомни ориентиры, компос, поиски пропавшей гр.)

Организсамостдвиг д-ти.

Рук-восамостдвиг д-тью предусматривает следующ: 1. Организацию физк-игров среды (достаточное место для движений, сменяемость пособий); 2. Закрепление в режиме дня спец времени для самостдвиг дея-сти;3. Владение восп-лемспециальнымиопосредованнымиметодами активизации движений д. сам движ д во всех возргр должно составлять не менее 2/3 их общей двиг активности. При рук-весамостдвигдея-тью необходимо знать индособен-тидвиг активности д.,организац экскурс. Прогулки содействуют воспитанию эстетич чувств, соверш-июдвиг навыков и физ качеств, содействвоспиториентировк на местности, выносливости, содейств выработке стойкости, повышению сопротивляемости детского орг-ма. Очень важно продумать сод-иедеят-ти в пути и на конечной остановке. В пути выполнразлупр с использовестеств условий. Могут играть с природным материалом, труд, наблюдения. Исп-тся игры для ориентировки д на местности (запомни ориентиры, компос, поиски пропавшей гр.)