Структура психічного дефекту в учнів з ускладненими формами олігофренії

Серед ускладнених форм найчастіше зустрічаються олігофренії з невротичними та психопатоподібними проявами... У випадку невротичних станів в емоційно-вольовій сфері виникають розлади вторинного функці­онально-динамічного характеру. При цьому зберігається можливість повного відновлення при наявності сприят­ливих умов... У випадку психопатоподібних проявів порушення емоційно-вольової сфери носять більш гру­бий характер і є так само первинними, як і порушення інтелекту. Дефект емоційно-вольової сфери є принци­пово незворотнім у цьому випадку...

Особливості діяльності учнів-олігофренів з невротичними проявами

При олігофренії з невротичним синдромом де­фект ініціативи проявляється виразніше, ніж при неускладненій формі або ускладненій психопатопо­дібними проявами. Через надмірну кіркову виснажли­вість, властиву астеноневротичним та невротичним ста­нам, діяльність таких учнів значно порушена. У них недостатньо зосереджена увага, особливо активна, слаб­ка пам'ять, вони незібрані, метушливі, розсіяні. Ці учні не здатні до тривалого значного вольового напруження, до інтелектуальних навантажень.

Виразна підкореність, позитивна установка на виконання завдання поєднуються із зниженою здат­ністю до цілеспрямованої активної діяльності, до її організації та елементарного планування. Допомогу такі діти використовують лише частково, у якийсь момент роботи вони можуть виявитись зовсім незда­тними до використання допомоги (фазові стани). Установка на завершення роботи у цих учнів часто не реалізується через виразну виснажливість... Через знижену працездатність продуктивність їхньої діяль­ності часто не відповідає їхнім потенційним інтеле­ктуальним можливостям. У таких учнів виникає конфлікт між бажанням досягнути мети і неможли­вістю це бажання реалізувати...

Особливості діяльності учнів-олігофренів з психопатоподібними відхиленнями

Для цієї форми олігофренії характерною є ниж­ча виразність ініціативи. Проте спрямованість діяль­ності часто носить негативний або асоціальний хара­ктерну цих дітей грубо порушена поведінка, пере­важають утилітарні інтереси, спостерігається повна відсутність прагнення завершити розпочату роботу, недисциплінованість, непідкореність...

Працездатність при психопатоиодібних проявах у підлітків-олігофренів страждає вторинно через по­рушення поведінки, дезорганізованість. При астено-невротичних синдромах порушення діяльності мо­жуть розцінюватись як первинне явище, пов'язане з підвищеною психічною та фізичною виснажливістю. А при олігофренії з психопатоподібним синдромом че­рез грубі порушення поведінки спостерігається виразна дисоціація між потенційною працездатністю підлітків, рівнем їх інтелекту — з одного боку, і кінцевим незадо­вільним результатом їхньої діяльності — з іншого.

Особливості функціонально-характерологічних змін особистості в учнів-олігофренів з невротичними проявами (неврастеноподібний синдром та істероформні реакції)

Для дітей-олігофренів з невротичними проявами властива підвищена роздратованість, інколи з корот­кочасними гнівними спалахами, які закінчуються слізьми. Нестійкість емоцій у таких дітей завжди по­в'язана із зовнішніми умовами. Для невротичних ре­акцій характерна своєрідна дизсоціація, яка полягає у неадекватності їхньої сили значущості конфліктно­го приводу, нетривалість, порівняно легке усунення психотерапевтичними бесідами. Властиві у цьому випадку лабільність настрою, підвищена чутливість до заохочення та покарання, вразливість, невпевне­ність у собі посилюються у підлітковому віці. Часто спостерігається формування комплексу неповноцін­ності, гіперкомпенсації. Підліток прагне будь-що здаватися кращим, ніж він є. На цьому грунті вира­зно проявляється схильність до наслідування та під­вищена сугестивність... При олігофренії з невротич­ними проявами спостерігається поєднання збереже­ності емоційної сфери з недостатністю вольової.