Формування зв'язного писемного мовлення

...Оволодіваючи зв'язним писемним мовленням, розумово відсталі школярі відчувають великі труднощі, зумовлені різними причинами. Серед них як особливо важливу можна відмітити те, що ця форма мовленнєвої діяльності передбачає високий ступінь розвитку довіль­ності психічних процесів, яка у дітей-олігофренів фор­мується своєрідно і зі значним запізненням. [Зв'язне мовлення розумово відсталих дітей вивчали] Л.С.Ва-віна, М.Ф.Гнєзділов, С. А. Гордієнко, О.Н.Зав'ялова, Р.КЛуцькіна, В.Г.Петрова... та ін.

Письмовий переказ тексту

...Недосконалість переказів деяких школярів зу­мовлена їх відволіканням, яке спостерігається при сприйманні оповідання, відсутністю прагнення само­стійно вникнути в зміст почутого, а в подальшому — невмінням довільно організувати складний процес відтворення.

Недоліки виконання завдання значною мірою пояснюються низьким рівнем розвитку мовлення і мислення учнів. Проте цілком ймовірно, що тут ви­являються й недоліки емоційно-вольової сфери олі­гофренів. Це... підтверджується наявністю у перека­зах різних привнесень, викликаних побічними асоці­аціями...

... Кількість речень в усіх учнівських переказах була меншою, ніж в оповіданні. Конструкції речень учнями спрощувались. Фрази ставали коротшими, оскільки школярі пропускали другорядні члени ре­чення. Складні речення замінялись простими, в ре­зультаті чого залишались нерозкритими просторові, часові,  цільові та інші відношення.

Переказуючи зміст оповідання, учні порушували правила побудови речень... У багатьох переказах спостерігались невиправдані повтори сполучників, неправильний порядок слів у реченні, а також по­рушення узгодження слів...

До 7 класу перекази розумово відсталих учнів стають повнішими за змістом, матеріал передається в них дещо логічніше і послідовніше. Проте в грама­тичній будові, в словнику учнів 5-х і 7-х класів сут­тєвих відмінностей не виявилось.

Твори за картинами

Робота з картиною або серією картин широко застосовується в допоміжній школі, оскільки є од­ним з ефективних прийомів розвитку мовлення ро­зумово відсталих дітей. ...[Картина] викликає у шко­лярів живу реакцію, прагнення до висловлювань, спонукає до мовлення, слугує основою для організа­ції мислительної і мовленнєвої діяльності, а також сприяє моральному і естетичному вихованню. Учні допоміжної школи сприймають і розуміють картини надто спрощено, що знаходить відображення в їхніх усних висловлюваннях.

Великою складністю для учнів є самостійне на­писання твору за картиною... [Стан цієї проблеми вивчала С.А.Гордієнко].

... Не всі учні 5-го класу змогли правильно на­писати про те, що вони бачили на тій чи іншій кар­тині. В творах школярі часто використовували свій життєвий досвід, розповідали про пережиті події, відтворювали те, що виникало в їх пам'яті за асоціа­цією. Лише невелика частина робіт мала безпосеред­нє відношення до сприйнятого...

Роботи шестикласників були дещо досконалі­шими..., проте порушення послідовності подій і вза­ємозв'язку між ними зустрічались і тут досить часто. Твори учнів 7-х класів були більш розгорнутими. Однак структурно вони виявились також мало до­сконалими...

Учні вживали переважно прості речення. Скла­дні речення зустрічались в їхніх творах рідко і були побудовані невірно і громіздко. Школярам було складно виражати часові, причинні і умовні зв'язки, [вони]   пропускали сполучники...

... Незважаючи на невеликий обсяг робіт, в них повторювались одні й ті ж самі слова і словосполу­чення. Недоліки творів, виконаних на основі сюже­тних картин, можуть бути дещо згладжені. Проте для цього необхідно проводити з розумово відста­лими школярами довготривалу цілеспрямовану ро­боту, яка організовує і впорядковує їх мовленнєву діяльність...

...[Твори за серією картин (Л.В.Занков, М.Ф.Гнєзділов)] були надто недосконалими. Проте [аналіз] дозволив виявити переваги творів виконаних за серією картин, у порівнянні з тими, які були написані на задану тему. Це проявилось в обсязі творів, у характері викладу матеріалу, в його грама­тичному оформленні... Разом з тим, самостійне на­писання творів за серією картин є досить складним завданням для учнів ...