Игра «Кто быстрее?» (игра в скорочтение)

На доске столбики слов из произведения. Задания:

1. кто быстрее прочитает 1-е, 2-е слово в правом столбике сверху?

2. кто быстрее прочитает последнее слово в левом ст.?

3. кто быстрее прочитает слова с «б» в середине, в начале, в конце?

4. кто быстрее прочитает слово, в котором гласные идут в следующем порядке: а-у, е-а, а-и-е? (барсук, белка, кабинет)

5. кто быстрее прочитает слова в правом ст. сверху вниз и наоборот?

Эту работу можно проводить и с текстом.

Я читаю отрывок рассказа, но не сначала предложения и также заканчиваю на середине предложения. Задания:

1. я прочитала весь рассказ?

2. это начало рассказа или конец?

3. кто прочитает предложение, с которого я начала рассказ?

4. кто прочитает предложение, которым я закончила читать? Я это предложение прочитала до конца?

5. сколько предложений я прочитала?

6. какое самое длинное предложение?

7. кто прочитает самое первое предложение в рассказе? Быстрее прочитает последнее предложение?

8. кто нашёл в рассказе красивые слова? Чем они понравились?

9. сколько раз употребляется в тексте слово «берёза»?

10. как звали девочку-смородинку?

11. кто быстрее найдёт предложение, которое очень понравилось?

Можно бесконечно подбирать разные задания, в процессе которых детям приходится быстро пробежать глазами почти весь текст снизу вверх и наоборот.

Стимулом в развитии интереса к чтению является и творческая деятельность учащихся. Например, выполняем такие задания:

• Прочитать текст и установить нужный порядок строк.

Красить комнаты пора

Но не с кистью и ведром

Пригласили маляра

Наш маляр приходит в дом

• Прочитать слова в столбиках. Читай сверху вниз медленно, а снизу вверх быстро. Стараться прочитывать слова целиком. Среди слов 2 столбика найдите лишнее.

Ручка указка

Парта учебник

Доска обложка

Альбом резинка

Тетрадь линейка

• Нахождение новых слов в данных словах:

Уточка, град, сухо, парк, экран, мрак, сорт, скот

• Составить предложение из «рассыпавшихся» частей на парте у каждого (предложение из рассказа)

Маша, корзиночку, живо, и, назад, набрала, к дому, побежала

После этого проверяют составленное предложение с тем, которое в рассказе.

Нравится работать с тестами, находить среди ряда ответов по прочитанному произведению верный. Например, тест «Ёжик-спаситель».

Такие виды работы со словом, предложением развивают зрительное внимание, память, слуховое внимание, умение быстро переключаться с одного вида работы на другой, осознанность, скорость чтения, способствуют совершенствованию способа чтения (от плавного слогового к чтению целыми словами), стимулируют интерес к чтению. На таких играх ученик привыкает внимательно слушать не только учителя, но и своего товарища – что очень важно. Обучать ребёнка чтению так, чтобы не количество читаемых слов переходило в качественное чтение, а качество переходило в количество.

Решая проблемы формирования и развития навыка чтения, стремлюсь к тому, чтобы процесс чтения был для моих учеников менее тягостным, а общение с книгой приносило бы им искреннюю радость.

Выступление на педагогическом совете

по теме: