15

Вопросы к гак (специалитет)

Раздел I. Программа по методике преподавания русского языка.

Введение.

Русский язык в начальных классах является основным учебным предметом, т.к. младшие школьники усваивают систему важнейших языковых понятий, овладевают умениями и навыками в области речи, чтения и письма.

Глубокие знания методики преподавания русского языка являются необходимым условием подготовки учителя. Современный учитель должен быть хорошо образован: владеть нормой литературного языка, хорошо знать содержание и систему работы по русскому языку в начальных классах, усвоить теоретические основы и принципы обучения родному языку, знать основные методические приемы учебной работы и уметь применять их, знать ведущие направления развития методики как науки, исследования и проблемы последних десятилетий.

Предложенный перечень вопросов включает в себя следующие разделы методики преподавания русского языка:

• русский язык как учебный предмет в начальных классах школы;

• методика преподавания русского языка как наука;

• методика обучения грамоте;

• методика чтения и литературы;

• методика изучения фонетики, грамматики, словообразования и орфографии;

• методика развития речи учащихся.

Выпускники должны показать знания базовых и смежных курсов психологии, педагогики, современного курса русского языка.

На государственном экзамене студент должен показать знание основ методической теории и практики начального обучения русскому языку в их современном состоянии и историческом развитии, знать проблемы реформы школы, дать психолого-педагогическое и лингвистическое обоснование излагаемым вопросам, проследить взаимосвязь различных разделов курса, раскрыть задачи воспитания и всестороннего развития школьников в процессе обучения родному языку, проявить исследовательский подход к излагаемым проблемам, обнаружить связь теоретических знаний в области родного языка с практическими умениями по методике.

Излагая теоретические основы методики начального обучения русскому языку, раскрывая предмет методики как научной дисциплины, выпускник должен доказать, что знание закономерностей этой науки способствует правильной организации педагогического процесса.

В своих ответах отразить реалии последних десятилетий, успехи науки и гуманистическое направление образования, современные прагматические устремления, плюрализм программ и учебников, вариантность методики, порождаемую разнотипностью образовательных систем, поисками в области индивидуально-ориентированного обучения, знание и реализации воспитательной функции языка (родного), трудности материала, его доступность младшим школьникам, четко знать структуру четырехлетнего курса обучения, показать формирование у учащихся читательской самостоятельности как личностного свойства, показать умения создавать проблемные ситуации в процессе обучения, реализацию преемственности между детским садом и школой, знать специфику дифференцированного подхода к учащимся в процессе обучения.