МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

ДВНЗ «УЖГОРОДСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ»

МЕДИЧНИЙ ФАКУЛЬТЕТ

КАФЕДРА ОНКОЛОГІЇ

РЕСПІРАТОРНИЙ ДИСТРЕС-СИНДРОМ ДОРОСЛИХ

Методичні розробки для організації самостійної роботи студентів V курсу медичного факультету

УЖГОРОД – 2015

Автори:

Доктор медичних наук, професор Русин А.В.

Кандидат медичних наук, доцент Бедей Н.В.

Кандидат медичних наук, доцент Куценко А.Ю.

Кандидат медичних наук, доцент Сочка А.В.

Асистент Одошевська О.М.

Відповідальний за випуск: к.м.н., доцент Петах В.И.

Рецензенти: доктор медичних наук, професор Чобей С.М.,

доктор медичних наук, професор Сірчак Є.С.

Методичні вказівки затверджено:

на засіданні кафедри онкології ДВНЗ «Ужгородський національний університет», протокол № від 2015 року;

на засіданні Вченої ради медичного факультету ДВНЗ «Ужгородський національний університет» , протокол № від 2015 року.

ТЕМА: Респіраторний дистрес-синдром дорослих.

I./Актуальність теми:

Зростання кількості пацієнтів із РДСД підвищує актуальність проблеми лікування таких пацієнтів, що визначаеться різноманітними етіологічними факторами, особливостями клініки, складністю діагностики, лікування та важкістю прогнозу, а також надзвичайно високою летальністю.

II. Навчальна мета:

2.1. Студент повинен знати:

- визначення РДСД;

- етіологічні фактори та патогенез РДСД;

- клінічний перебіг РДСД;

- інтенсивна терапія РДСД.

2.2. Вміти:

- встановити діагноз РДСД на підставі анамнестичних даних;

- трактувати основні клінічні прояви та лабораторні показники порушень життєво важливих функцій при РДСД;

- планувати обстеження та лікування РДСД (у тому числі інфузійну терапію та корекцію кислотно-лужної рівноваги).

III. Виховна мета:

- звернути увагу на важливість деонтологічних та етичних моментів за час лікування паціента;

- необхідно дотримуватись принципів деонтології з урахуванням характеру захворювання та індивідуальних особливостей хворого.

IV. Міжпредметна інтеграція:

№ п/п	Назва дисципліни	Знати	Вміти
1.	Анатомія, топографічна анатомія (кафедра анатомії людини та топографічної анатомії)	Анатомія та топографічна анатомія організму людини	Виявляти основні анатомічні структури на рентгенівському зображенні
2.	Фармакологія (кафедра фармакології)	Основні препарати, що діють на механізм запаления.	Призначати фармакологічні препарати для різних вікових груп

V. План та організаційна структура практичного заняття.

5.1. Тривалість заняття - 2 години.

5.2. Етапи заняття (таблиця):

№ п.п.	Основні етапи заняття та їх зміст	Навчальна мета в рівнях засвоєння	Методи контролю та навчально-методичне забезпечення	Час
1.	Підготовчий етап: -організація заняття; -визначення навчальної мети та мотивація; -контроль вихідного рівня знань, вмінь та навичок: а) поняття про РДСД; б)етіологічні чинники, патогенез, клінічний перебіг та інтенсивна терапія РДСД.	L = ІІ-ІІІ	Фронтальне опитування за контрольними питаннями, тестовий контроль (набори тестів).	15 хв.
2.	Основний етап: формування професійних вмінь та навичок: а) навчитись на основі анамнестичних даних встановити діагноз РДСД; в) трактувати основні клінічні прояви та лабораторні показники порушень життєво важливих функцій при РДСД; г) планувати обстеження та лікування РДСД (у тому числі інфузійну терапію та корекцію кислотно-лужної рівноваги).	L= ІІІ	Опис різних клінічних стадій РДСД на рентгенограмі. Призначити інтенсивну терапію у різних стадіях захворювання.	60 хв.
3.	Заключний етап: - контроль та корекція рівня професійних вмінь та знань - підведення загальних підсумків - домашнє завдання	L= ІІІ L = ІІ	Індивідуальний контроль результатів опису променевих зображень. Вирішення тестових завдань. Набір тестових завдань та еталони відповідей.	15 хв.

5.3. Місце проведення заняття: навчальна кімната, відділення анестезіології та інтенсивної терапії.