Заключение

Последнее время в гигиеническую науку, исследующую влияние на человека различных факторов (физических, химических, биологических и социальных), все больше внедряются новые технологии, позволяющие количественно учитывать влияние этих факторов на здоровье людей, прогнозировать развитие ситуаций, управлять ею, вести за ситуацией динамическое наблюдение и представлять органам управления территориями выводы по результатам экспертиз и мониторинга в наглядном виде (например, результатов анализа с применением методов оценки реального и потенциального риска здоровью людей, итогов использования системы социально-гигиенического мониторинга, географических информационных систем и т.д.).

Одновременно происходит улучшение методологической и методической базы гигиенических исследований, развитие междисциплинарных связей с другими науками.

В настоящее время широко применяется система социально-гигиенического мониторинга. Проведение обеспечивает: установление факторов, оказывающих вредное воздействие на человека, и их оценку; прогнозирование состояния здоровья населения и среды обитания человека; определение неотложных и долгосрочных мероприятий по предупреждению и устранению воздействия вредных факторов среды обитания человека на здоровье населения; подготовку решений по реализации мер, направленных на охрану здоровья населения и среды обитания человека.

Проведено комплексное социально-гигиеническое изучение здоровья преподавательского состава Уфимского медицинского колледжа, получена интегральная оценка зависимости здоровья педагогов от комплекса социально-гигиенических, гигиенических, социально-психологических факторов, условий профессиональной деятельности и образа жизни, методом математического моделирования установлен резерв снижения заболеваемости при воздействии на ряд модифицированных факторов, способствующих возникновению хронической патологии у преподавателей, изучено качество жизни специалистов с высшим медицинским образованием, занимающихся педагогической деятельностью, и установлена значимость различных нарушений психологического статуса в состоянии их здоровья; научно обоснована и разработана программа социально-гигиенического мониторинга здоровья преподавателей Уфимского Медицинского колледжа.

Здоровье преподавателей Уфимского Медицинского колледжа характеризуется низким уровнем и распространенностью хронических заболеваний, формирующихся под влиянием комплекса факторов, включающих образ жизни и условия профессиональной деятельности.

Комплексное социально-гигиеническое исследование и система многофакторной оценки позволили установить резерв снижения заболеваемости при воздействии на ряд модифицированных факторов, способствующих возникновению хронической патологии педагогов.

Разработанные рекомендации по сохранению гигиенического здоровья преподавателей Уфимского Медицинского колледжа позволяет своевременно осуществлять лечебно-профилактические мероприятия и диспансерное наблюдение.

В главе представлен анализ состояния проблемы и обобщение данных научной исследования. Показано, что имеющаяся информация о состоянии здоровья и качестве жизни преподавателей Уфимского Медицинского колледжа носит фрагментарный характер, что позволило обосновать актуальность и разработать методические подходы для проведения комплексного исследования.

ВЫВОДЫ

1. Оценка состояния здоровья преподавателей медицинского колледжа показала низкий его уровень. Наличие хронических заболеваний при социологическом опросе выявлено у 74% преподавателей, практически каждый в течение года перенес острое заболевание. заболевание с временной утратой нетрудоспособности у педагогов за период 2014 г как в случаях, составил

Это свидетельствует о низкой активности оформления преподавателями листка нетрудоспособности при обострении хронического заболевания.

2. При оценке психологического статуса установлено, что большинство педагогов 91% были подвержены нервно-психическому напряжению уже при стаже работы 5-10 лет, что требует проведения психологической коррекции многогранного профессионального становления преподавателей как с позиций адаптации к профессии, так и в плане реализации потенциала специалиста.

3. Установлено, что, несмотря на наличие высшего профессионального медицинского образования, преподаватели характеризовались недостаточным уровнем медицинской активности, а именно несвоевременным обращением за медицинской помощью в лечебно -профилактические учреждения предпочтением самолечения в случае возникновения заболевания.

4. Профессиональная деятельность преподавательского состава была сопряжена со значительной преподавательской нагрузкой, связанной непосредственно как с проведением, так и с подготовкой к образовательному процессу.

5. Из установленных факторов риска возникновения хронической патологии ведущими являлись стаж работы в медицинском колледже более 20 лет, наличие психоэмоционального напряжения, голосовая нагрузка при аудиторных занятиях свыше 4 часов, курение и низкий уровень медицинской активности.

Приложение