2.2. Изучение уровня эмоционального благополучия подростка

На втором этапе исследования с целью изучения эмоционального благополучия ребенка мы использовали опросник «Басса-Дарки» [17, с. 174-180].

Опросник состоит из 75 утверждений, на которые имеется два варианта ответа (Приложение Б).

В результате исследования агрессивности подростков мы получили следующие данные (Приложение Г), на основе которых мы определили количество подростков с агрессивным поведением (таблица 2.2)

Таблица 2.2 - Диагностика агрессивности у подростков (абсолютные величины)

Пол	Виды реакций
	Физическая агрессия	Косвенная агрессия	Раздражение	Негативизм	Обида	Подозрительность	Вербальная агрессия	Чувство вины
м	2	2	8	8	5	0	5	0
ж	0	4	6	10	7	1	7	0
всего	2	6	14	18	12	1	12	0

Итак, как видно из таблицы 2.2, количество мальчиков-подростков с физической и косвенной агрессией по 2 человека соответственно, с реакцией раздражения и негативизмом — по 8 человек соответственно, обидой и вербальной агрессией — по 5 человек соответственно. Мальчиков с подозрительностью и чувством вины в нашем исследовании не выявлено.

Виды реакций девочек-подростков, как видно из таблицы 2.2, отличаются от реакций мальчиков.

Девочек-подростков с физической агрессией в нашем исследовании не выявлено. Количество девочек с косвенной агрессией — 5 человека, с реакцией раздражения — 6 человек, с негативизмом — 10 человек, обидой — 7 человек, подозрительностью — 1 человек, вербальной агрессией — 7 человек, с чувством вины не выявлено.

Итак, наблюдаются различия в поведении у мальчиков и девочек. Мальчики более агрессивные и раздражительные, чем девочки, а девочки более обидчивые и подозрительные, чем мальчики.

Рассчитаем полученные данные в процентах (таблица 2.3).

Таблица 2.3 - Диагностика агрессивности у подростков (% показатель)

Пол	Виды реакций (%)
	Физическая агрессия	Косвенная агрессия	Раздражение	Негативизм	Обида	Подозрительность	Вербальная агрессия	Чувство вины
м	13	13	53	53	33	0	33	0
ж	0	27	40	67	47	7	47	0
Всего	7	20	47	60	40	3	40	0

Итак, как видно из таблицы 2.3, количество подростков-мальчиков с физической и косвенной агрессией составляет по 13%, с реакцией раздражения и негативизмом — по 53%, обидой и вербальной агрессией — по 33%.

Количество подростков-девочек с физической агрессией составляет 0%, с косвенной агрессией — 27%, с реакцией раздражения — 40%, негативизмом — 67%, обидой — 47%, подозрительностью — 7%, вербальной агрессией — 47%.

Изобразим полученные данные графически (рисунок 2.2).

Рисунок 2.2 – Диагностика агрессивности у подростков (%)

Как видно из рисунка 2.2, большинству подростков присущи реакции негативизма, раздражения, вербальной агрессии и обидчивости.

Итак, наше исследование показало, что преобладающими видами реакций у подростков являются негативизм, реакция раздражения, вербальной агрессии и обидчивости.

На третьем этапе исследования мы изучали взаимосвязь семейного воспитания и агрессивности подростка с помощью методов математической статистики (корреляции Спирмена).

Проверим взаимосвязь стиля семейного воспитания и эмоционального благополучия подростка с помощью программы STATISTICA, используя корреляцию Спирмена. Результаты ранговой корреляции Спирмена представлены ниже (рисунок 2.3).

Рисунок 2.3 – Результаты ранговой корреляции Спирмена

Как видно из результатов, представленных в виде матриц (рисунок 2.3), высоко значимые положительные корреляции наблюдаются как между переменными отвержение и косвенная агрессия (R≈0,890 при р<0,005), а также между переменными отвержение и обида (R≈0,5266 при р<0,005). Это в свою очередь свидетельствует о том, что между изучаемыми признаками имеет место высокая положительная корреляция. Другими словами, чем выше показатели отклоняющего стиля воспитания, тем больше уровень агрессивности у подростка.

Высоко значимая отрицательная корреляция наблюдается между переменными кооперация и физическая агрессия (R≈-0,6745 при р<0,005). Это свидетельствует о том, что между указанными признаками имеет место отрицательная корреляция. То есть, чем выше показатели кооперации, тем ниже физическая агрессия.

По другим шкалам связи не установлено.

Таким образом, наша гипотеза подтвердилась: существует взаимосвязь между стилем семейного воспитания и эмоциональным благополучием ребенка.