Оглавление

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты проблемы влияния

стилей семейного воспитания на эмоциональное благополучие ребенка 6

1. Анализ теоретических подходов к проблеме семейного воспитания 6

1.2 Влияние семейного воспитания на эмоциональное благополучие ребенка 15

Глава 2. Эмпирическое исследование влияния стилей семейного воспитания на эмоциональное

благополучие подростка 23

2.1. Изучение стилей семейного воспитания 23

2.2. Изучение уровня эмоционального благополучия подростка 24

2.3. Методические рекомендации по оптимизации семейного воспитания и эмоционального благополучия подростков 28

Заключение 32

Список использованных источников 34

Приложения 36

Введение

Эмоциональное благополучие как компонент психологического здоровья предусматривает удовлетворение потребности в общении, установлении доброжелательных взаимоотношений в семье, между детьми и воспитателями в учебно-воспитательных учреждениях, создание благоприятного микроклимата в группах. Отрицательные эмоциональные состояния понижают жизненный тонус личности и являются причиной возникновения эмоциональной отстраненности человека, характеризующейся разрывом межличностных отношений. Проблема эмоционального самочувствия детей в семье является актуальной, так как положительное эмоциональное состояние относится к числу важнейших условий развития личности. В современной культуре эмоциональное благополучие является одной из целей жизнедеятельности, а также условием достижения других задач. Стремление к эмоциональной гармонии характерно для всей жизни человека, но в каждый период образ эмоционального благополучия наполняется конкретным содержанием. Возрастающее количество исследований в области эмоциональных состояний показывают значимость и необходимость эмоционального комфорта для человека на разных этапах онтогенеза.

Предпосылкой и необходимым условием поддержания эмоционального благополучия является сохранения психологического здоровья личности как «состояния субъективного, внутреннего благополучия личности, обеспечивающее оптимальные возможности ее эффективного взаимодействия с окружающими объективными условиями, другими людьми и позволяющее ей свободно реализовывать свои индивидуальные ресурсы» [2, с. 26]. На эмоциональное благополучие и психологическое здоровье личности оказывают влияние ряд факторов: объективные факторы среды и субъективные, обусловленные индивидуально-личностными особенностями.

Феномен эмоционального благополучия рассматривали практически все авторы, занимавшиеся исследованием эмоций: С.Л. Рубинштейн, К. Изард, М. Аргайл, Л. М. Веккер, А. Лэнгле, П. Экман, О. А. Елисеева, О.Ю. Данилова и др. Многие исследователи единодушны во мнении о независимости переживания негативных и позитивных эмоций. Очень часто человек одновременно с положительными эмоциями может испытывать и отрицательные. Поэтому, когда мы говорим об эмоциональном благополучии, подразумеваем и возможность одновременного переживания эмоций разного спектра.

Напряженная, неустойчивая социальная, экономическая, идеологическая обстановка, сложившаяся в настоящее время в нашем обществе, обусловливает рост различных отклонений в личностном развитии и поведении растущих людей. Среди них особую тревогу вызывают не только прогрессирующая отчужденность, повышенная тревожность, духовная опустошенность детей, но и их цинизм, жестокость, агрессивность. Наиболее остро этот процесс проявляется на рубеже перехода ребенка из детства во взрослое состояние — в подростковом возрасте.

Воспитательный потенциал семьи включает возможности духовно-практической деятельности родителей по формированию качеств и жизненных смыслов детей, которые закладывает семейная микросреда, образ жизни семьи в целом. Углубляющаяся дезорганизация семьи, разрушение ее нравственно-этических норм, конфликтность отношений между супругами, родителями и детьми, их депрессивное состояние как следствие экономической, правовой и моральной незащищенности становятся факторами влияющими на эмоциональное благополучие ребенка.

Проблемой семейного воспитания занимались и занимаются как зарубежные, так и отечественные авторы: Асмолов А.Г., Бандура А., Уолтерс Р., Бойко В.В., Кон И.С., Фельдштейн Д.И., Райс Ф., Степанов В.Г., Аракелов Г.Г., Фридман Л.М. и др. отечественные педагоги.

Таким образом, не смотря на значительное количество работ по данной проблеме исследования, тема – влияние стилей семейного воспитания на эмоциональное благополучие ребенка – до конца не разработана.

Цель исследования – изучить влияние стилей семейного воспитания на эмоциональное благополучие ребенка.

Задачами курсовой работы явились:

1. проанализировать социально-психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования;

2. изучить стили семейного воспитания;

3. исследовать уровень эмоционального благополучия подростков;

4. разработать методические рекомендации по оптимизации семейного воспитания и эмоционального благополучия подростков.

Предмет исследования — процесс семейного воспитания и его влияние на эмоциональное благополучие подростка.

Объект исследования — эмоциональное благополучие подростка.

Гипотеза исследования: существует взаимосвязь между стилем семейного воспитания и эмоциональным благополучием ребенка.

Методы исследования: тестирование, метод статистической обработки полученных результатов, тест-опросник родительского отношения (ОРО) (А.В.Варга, В.В. Столин), опросник «Басса-Дарки».

База исследования и респонденты: ученики 6-ых классов (возраст испытуемых 13-14 лет), из них: 15 мальчиков и 15 девочек и 30 родителей (женщины в возрасте 24-35 лет).