2.3 Формирование эстетических ценностей средствами музыки и пения

Музыка и пение, как виды искусства, глубоко отражают человеческие чувства и переживания, являются важным средством формирования эстетических ценностей. Они обогащают эмоциональную жизнь учеников, преподносят их общую культуру, способствуют воспитанию идейности, целеустремленности.

Формирование эстетических ценностей средствами музыки и пения осуществляется на специальных уроках и во внеклассной работе.

В начальных классах ученики получают элементарные сведения о музыке, форме и характере музыкальных и вокальных произведений. Учатся различать мажорный и минорный тона, различные голоса, знакомятся с отдельными музыкальными инструментами, разучивают песни.

В старших классах знания учащихся по музыке и пению значительно расширяются; здесь больше внимания уделяется развитию музыкальных и вокальных способностей учеников, ознакомлению с произведениями классического искусства. [45, c. 199]

Наиболее распространенной формой музыкального воспитания является хоровое пение. Повышая общую музыкальную культуру учеников, песня способствует их идейному воспитанию, она развивает их художественные вкусы, формирует эстетические ценности. В процессе хорового пения воспитываются певческие навыки, вокальная культура учеников. То есть, они учатся понимать песню и музыку.

Уроки пения и музыки должны не только давать учащимся музыкальные знания, умения и навыки, но и развивать музыкальные, вокальные способности, слух, память.

Уроки музыки и пения на всех этапах обучения дополняются внеклассными занятиями. Сюда относятся: работа школьных и классных хоров, оркестров. Музыкальные лектории подготавливают концерты-лекции, концерты-беседы, где исполнителями выступают сами ученики или учителя, родители, или приглашенные артисты.

Концерты-лекции основном посвящают творчеству выдающихся композиторов: П.И. Чайковского, А.П. Бородина, М.И. Глинки, М.П. Мусоргского, М.А. Римского-Корсакова, М.В. Лысенко, Л. Бетховена и др. Здесь учащиеся знакомятся с симфонической, оперной, камерной-инструментальной, камерно-вокальной, народной музыкой, с музыкальным искусством и его жанрами, с элементами теории музыки и музыкальной культуры. Беседы сопровождаются слушанием музыки.

Интересной формой музыкального воспитания является викторины, с помощью которых закрепляются полученные знания и навыки по музыке, пению, воспитываются вкусы, вечера музыкальной культуры, вечера песни, музыкального произведения и тому подобное. Все эти виды внеклассной работы служат дополнением в музыкальном образовании и формировании эстетических ценностей. [50, c. 183]

Важное место в формировании эстетических ценностей учеников занимают школьные праздники. Так, к примеру, во время зимних каникул можно организовать праздник «Встречаем Зиму!» Для этого силами учащихся создают каток, снежную и ледовую горки, готовят спортивный инвентарь - лыжи, коньки и санки. Ученики готовят концерт, в программу которого включаются песни о зиме, стихи о зимней природе, о родном крае, музыкальные манеры тематического характера, спортивные выступления и тому подобное.

Художественное оформление праздника должно отражать его тему.