Міністерство охорони здоров’я україни

НАЦІОНАЛЬНИЙ МЕДИЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

ІМЕНІ М.І. ПИРОГОВА

“Затверджено”

на методичній нараді

каф. променевої діагностики,

променевої терапії та онкології

В/о зав. Кафедри

д.мед.н., доц. Костюк О.Г.

____________________________________

“______” _____________ 2013 р.

МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ

ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТІВ

ПРИ ПІДГОТОВЦІ ДО ПРАКТИЧНОГО (СЕМІНАРСЬКОГО) ЗАНЯТТЯ

Навчальна дисципліна	Онкологія
Модуль №	1
Змістовний модуль №	20
Тема заняття	Рак яєчників
Курс	5
Факультет	Медичний

ВІННИЦЯ 2013

Рак яєчників

1. Актуальність теми. Рак яєчників (РЯ) залишається одним з найважчих онкологінекологічних захворювань. В структурі всієї жіночої онкопатології він посідає пяте місце (4,4%) та третє місце серед онкогінекологічної патології. Рак яєчників є провідною причиною смерті у цих хворих. В Україні у 2013 р. зареєстровано 4190 випадків РЯ (9,2 на 100 тис. серед всього населення або 17,1 на 100 тис. жіночого населення). Щорічно у нашій країні гине близько половини виявлених хворих на цю хворобу. Захворюваність і смертність від раку яєчників в різних країнах світу має тенденцію до збільшення.

2. Навчальні цілі.

2.1. Ознайомитися з особливостями світової епідеміології РЯ, розповсюдженістю РЯ в Україні, його поширеністю серед різних груп жіночого населення, новітніми методами діагностики і лікування цієї патології, прогностичними факторами та виживаністю хворих після проведеного лікування.

2.2. Засвоїти дані про етіологію, фактори ризику та передракові захворювання, роль патології ендокринної системи та обмінних порушень в розвитку РЯ, гістологічну класифікацію, клінічну класифікацію за TNM, клінічні прояви, ускладнення, методи діагностики та лікування, профілактичні заходи.

2.3. Вміти правильно обстежувати хворих з РЯ, збирати скарги та анамнез захворювання, проводити огляд, виконувати бімануальне обстеження, виявляти наявність асцитичної рідини в черевній порожнині, визначати найбільш інформативний обсяг обстежень, вміти інтерпретувати дані лабораторних, рентгенологічних та інструментальних досліджень та обирати індивідуалізовану лікувальну тактику. Розвивати творчі здібності щодо інтерпретації зібраної діагностичної інформації та її аналізу і вміння на основі інтегральної оцінки отриманих даних проводити постановку клінічного діагнозу. Вміти диференційовано визначати лікувальну тактику для хворих з різними стадіями РЯ. Звернути увагу на деонтологічні, правові та медико-соціальні аспекти при обстеженні та лікуванні хворих на РЯ в початкових та запущених стадіях. Розвивати почуття відповідальності лікаря за своєчасність правильної постановки діагнозу РЯ.