Карта проблемного поля семьи

№	Тип проблемы	Субъекты	Содержание проблемы	Возможные причины	Возможные пути решения (методы)
	Характеристика семьи: молодая семья, полная, нуклеарная, с ребенком 3 лет, не посещающим детский сад. Мама не работает. Коммуникативные связи семьи ограничены.
1.	Агрессивность ребенка	Ребенок (3 года)	Постоянно дерется, грубит, кидается предметами	Недоста- ток общения с родителя- ми, попытки обратить на себя внимание	Беседа с родителями, обучение их навыкам игровой деятельности с ре- бенком данного возраста
				2. Неумение ребенка формулировать свои требования	Сказкотерапия (занятие с ребенком с использованием сказок «Название сказки 1», «Название сказки 2» о приемах эффективной коммуникации)

2. должна быть представлена организация диагностической работы как с отдельными субъектами семьи (не менее двух субъектов), так и со всей семейной системой в целом;

3) презентабельность и культура оформления работы.

Задание 5. Составить каталог специалистов, которые используют разнообразные методы (музыкотерапия, арттерапия, сказкотерапия, песочная терапия, библиотерапия и др.) психолого-педагогической помощи семье. Отобрать те из них, которые могут помочь конкретной семье.

Компетенции: знание о различных специалистах, которые применяют разнообразные методы психолого-педагогической помощи семье; умение анализировать методы оказания психологической помощи семье в зависимости от проблем семьи.

Рекомендации: при составлении каталога учитывать наиболее актуальные проблемы семьи.

Требования к выполнению задания:

– логика изложения материала;

– представлены характеристики не менее 20 специалистов;

– адекватность содержания работы теме;

– презентабельность и культура оформления работы.

Образец заполнения таблицы

Сведения о специалисте (ФИО, квалификация и др.)	Сфера научных (профессиональных) интересов	Характеристика метода, который использует	Цель, задачи метода	Для каких целей используется
1.
2.

Задание 6. Составить программу оказания комплексной помощи семьям разного типа.

Рекомендации:

1. Для написания программы могут быть выбраны проблемы, возникающие в семьях разного типа: межэтнические, разновозрастные, с низким социальным статусом, многодетные и пр.

2. Программа должна содержать следующие части: пояснительная записка (цели, задачи, методы, форма организации, специфика организации); список организаций и специалистов г. Екатеринбурга, которые занимаются данной проблемой; тематический план по этапам; основное содержание программы; список использованной литературы.

Требования к выполнению задания: объем – от 3 до 5 страниц формата А4; текст должен быть оформлен в электронном виде; шрифт Times New Roman, 14, интервал – 1; текст не должен содержать грамматических ошибок;

список литературы и других информационных источников должен быть оформлен в соответствии с требованиями к библиографическим спискам.

Обратите внимание: необходимо сориентировать студентов на написание программы работы с семьей одного из типов: межэтнические, разновозрастные, с низким социальным статусом, многодетные, находящие в посткризисной ситуации и пр.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

а) Основная литература:

1. Алешина Ю.Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. М., 2010.

2. Варга А.Я. Системная семейная терапия. Краткий лекционный курс. СПб, 2009.

3. Елизаров А.Н. Основы индивидуального и семейного психологического консультирования: Учебное пособие. М., 2011.

4. Шнейдер Л.Д. Психология семейных отношений. Курс лекций. М., 2011.

5. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкий В. В. Психология и психотерапия семьи. СПб., 2011.

б) Дополнительная литература:

1. Алешина Ю.Е., Гозман Л.Я., Дубовская Е.М. Социально- психологические методы исследования супружеских отношений. М., 1987.

2. Бадентер Э. Мужская сущность. М., 1996.

3. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Л., 1992.

4. Бодалев А.А. Личность и общение. М., 2000.

5. Ботуин К. Соблазненная женщина: почему изменяют жены и что из этого получается. М.,1995.

6. Бретт Д. «Жила была девочка, похожая на тебя …» Психотерапевтические истории для детей / Пер. с англ. Г.А. Павлова. М., 1996.

7. Буянов М.И. Ребенок из неблагополучной семьи. М., 1998.

8. Бэндлер Р., Гриндер Дж., Сатир В. Семейная терапия. Воронеж, 1993.

9. Витакер К. Полночные размышления семейного психотерапевта. М., 1998.

10. Витакер К., Бамберри В. Танцы с семьей. М., 1997.

11. Витек К. Проблемы супружеского благополучия. М., 1988.

12. Воспитание трудного ребенка: Дети с девиантным поведением: Учеб.-метод. Пособие / Под ред. М.И. Рожкова. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2001.

13. Вульфов Б.З. Семь парадоксов воспитания. М., 1996.

14. Гозман Л. Я. Психология эмоциональных отношений. М., 1987.

15. Гребенщиков И.В. Основы семейной жизни. М., 1991.

16. Гуленко В. В. Жизненные сценарии // Соционика, ментология и психология личности. №1. 1996.

17. Джонсон Р. Он: Глубинные аспекты мужской психологии. М., 1997.

18. Джонсон Р. Она: Глубинные аспекты женской психологии. М., 1996.

19. Дружинин В.Н. Психология семьи. М., 1996.

20. Игровая семейная психотерапия. / Г. Шефер, Л. Кэри СПб., 2000.

21. Камерон-Бэндлер Л. С тех пор они жили счастливо. Воронеж, 1993.

22. Ковалев С.В. Психология семейных отношений. М., 1987.

23. Ковалев С.В. Психология современной семьи. М., 1988.

24. Ковальчук Я.И. Индивидуальный подход в воспитании ребенка. М., 1981.

25. Кон И. С. Введение в сексологию. М., 1988.

26. Кратохвил С. Психотерапия семейно-сексуальных дисгармоний / Пер. с чешск. М., 1991.

27. Кроник А.А., Кроник Е.А. Психология человеческих отношений. Дубна, 1998.

28. Лабиринты одиночества. М., 1989.

29. Лангмайер Й., Матейчик З. Психическая депривация в детском возрасте. Прага, 1984.

30. Лев-Старович 3. Секс в культурах мира. М., 1991.

31. Лесгафт П.Ф. Семейное воспитание ребенка и его значение. М., 1991.

32. Маданес К. Стратегическая семейная терапия. М., 1999.

33. Методические программы и методики исследования брака и семьи. М., 1986.

34. Навайтис Г. Семья в психологической консультации. М., 1999.

35. Патронатное воспитание в России на современном этапе / Сост. Иванова Н.П. – М., 2002.

36. Пезешкиан Н. Позитивная семейная психотерапия: семья как терапевт / Пер. с англ., нем. – М., 1993.

37. Прихожан А.М., Толстых Н.Н. Дети без семьи. М, 1990.

38. Семья на пороге третьего тысячелетия. М., 1995.

39. Сысенко В.А. Супружеские конфликты. М.: 1992.

40. Фрейд А. Психология Я и защитные механизмы. М., 1993.

41. Фромм Э. Искусство любить. М., 1990.

42. Хоментаускас Г.Т. Семья глазами ребенка. М., 1989.

43. Чепурных Е.Е. Социальная защита детства в сфере образования. – М., 2001.

44. Эйдемиллер Э.Г. Методы семейной диагностики и психотерапии. Методическое пособие. М., 1996.

45. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкий В.В. Семейная психотерапия. Л.:, 1990.

46. Юнг К.Г. Либидо, его метаморфозы и символы. СПб., 1994.

в) Юридические материалы:

1. Семейный Кодекс Российской Федерации (принят 8.12.1995 г., вступил в силу с 1.03.1996 г., №223-ФЗ).

2. «О дополнительных гарантиях по социальной защите детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» (принят 4.12.1996 г., вступил в силу 27.12.1996 г., а в полном объеме – с. 1. 01.1998 г., №159-ФЗ).

3. Конвенция о правах ребенка (принята 20.11.1989 г., ратифицирована 15.09.1990 г.).

г) Интернет-источники:

1. http://psiholognew.com/index.htm ― В помощь психологу: диагностические тестыи методики для дошкольного и школьного возраста.

2. http://take5.ru/52/2620/index6.1.html ― Проблема психофизического благополучия детей в условиях семьи и дошкольного учреждения.

3. http://testoteka.narod.ru/ — Тестотека.

4. http://www.effecton.ru — Психологические тесты. Управление персоналом, образование, личное развитие.

5. http://www.niisv.ru/liderskonf.htm — Психологические проблемы современной российской семьи. Материалыинтернет-конференции.

Приложение 1

Образец титульного листа

Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский государственный профессионально-педагогический университет» Институт психологии

Кафедра психологии образования

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

по дисциплине: «Технологии психологической помощи семье»

Студент

Группа

Преподаватель

Екатеринбург 2013

ЗАДАНИЯ К КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЕ ПО ДИСЦИПЛИНЕ