- •Вопрос 1: Понятие качества и управления качеством.
- •Вопрос 2: Пирамида качества. Характеристика уровней пирамиды качества.
- •Вопрос 3: Логистические основы управления качеством.
- •Вопрос 4: Базовые модели качества (круг Деминга, петля качества, спираль качества).
- •Вопрос 6: Теоретико - логистические основы качества в производстве и товародвижении.
- •Вопрос 5: Зарубежный опыт управления качеством.
- •Вопрос 7: Использование принципов логистики в управлении качеством.
- •Вопрос 8: Современная концепция менеджмента качества (tqm).
- •Вопрос 9: Аудит систем качества.
- •Вопрос 10: Методика оценивания состояния tqm на предприятии.
- •Вопрос 11: Методика оценивания возможностей персонала.
- •Вопрос 12: Всеобщее управление качеством tqm
- •Вопрос 13: Затраты на качество в рамках концепции tqm.
- •Вопрос 14: Применение метода abc-анализа затрат на качество в деятельности отдела снабжения предприятия.
- •Вопрос 15: Знания и компетенция логиста в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом
- •Вопрос 17: Проблемы подготовки и переподготовки кадров для служб логистики.
- •Вопрос 19: Трехуровневая европейская сертификация логистов.
- •Вопрос 18: Оценка знания логиста на Российском и международном уровне.
- •Вопрос 20: Логистическая концепция качества.
- •Вопрос 21: Понятие квалитологии. Структура квалитологии.
- •Вопрос 22: Сущность и содержание метрологии.
- •Вопрос 23: Квалиметрия и квалиметрические шкалы.
- •Вопрос 24: Показатели качества в предметных квалиметриях.
- •Вопрос 25: Показатели качества логистики
- •Вопрос 26: Качество и надёжность как категории коммерческой логистики.
- •Вопрос 28: Квалиметрическая оценка товарных потоков.
- •Вопрос 29: Понятия: контроля качества продукции, испытания продукции, система технического контроля.
- •Вопрос 30: Методы измерения качества продукции и услуг.
- •Вопрос 31: Основные виды контроля качества продукции
- •Вопрос 32: Статистические методы анализа и управления качеством продукции и услуг
- •Вопрос 33: Причино-следственная диаграмма.
- •Вопрос 34: Причинно-следственная диаграмма как инструмент анализа и управления качеством подготовки студента вуЗа.
- •Вопрос 35: Применение диаграммы Парето в транспортной логистике.
- •Вопрос 36: Методология баллового метода для оценки качества работ исполнителей в логистике.
- •Вопрос 37: Оценка затрат на менеджмент качества.
- •Вопрос 38: Пять звезд качества
- •Вопрос 39: Сертификация продукции, система качества и производств (понятие, сущность, основные принципы).
- •Вопрос 40: Этапы процесса сертификации
- •Вопрос 41: Правовые основы сертификации в России.
- •Вопрос 42: схемы сертификации продукции и услуг
- •Вопрос 43: Сущность и содержание стандартизации.
- •Вопрос 45: Качество и конкурентоспособность логистических операций и функций.
- •Вопрос 44: структура и основное содержание стандартов в области логистики и управления поставками
- •Вопрос 46: Оценка конкурентоспособности потоков готовой продукции
- •Вопрос 47: Система оценки качества логистического обслуживания.
- •Вопрос 50: Принципы и процесс управления качеством логистического сервиса.
- •Вопрос 51: Понятие уровня логистического сервиса и его количественная оценка.
- •Вопрос 52: Критерии качества логистического сервиса.
- •Вопрос 53: Процесс оценки качества логистического сервиса.
- •Вопрос 48: Показатели оценки качества логистического обслуживания.
- •Вопрос 49: Экспертный метод оценки качества логистического обслуживания.
- •Вопрос 55: Основные направления улучшения логистического сервиса.
- •Вопрос 56: Роль логистики в установлении целей и задач обслуживания потребителей.
- •Вопрос 58: Методология “Шесть сигм”.
- •Вопрос 60: Логистический менеджмент как средство повышения качества.
- •Вопрос 54. Gap – модель Зейтгамла оценки качества логистического сервиса
Вопрос 34: Причинно-следственная диаграмма как инструмент анализа и управления качеством подготовки студента вуЗа.
Составляя диаграмму Исикавы, выделяем следующие факторы, оказывающие, наибольшее влияние на качество подготовки студента ВУЗа: студент (его личные качества, желание учиться), преподаватель (квалификация, увлечённость профессией, здоровье), метод обучения, объём знаний, материально-техническое и информационное обеспечение.
Таким образом, если студент имеет желание учиться, трудолюбив, неленив, если в университете преподаватели высокой квалификации и подобраны хорошие учебные приёмы, а также хороший контроль знаний и контроль посещаемости, если хорошее и современное материально-техническое и информационное обеспечение, применяются компьютеры в обучении и нет нехватки в учебно-методической литературе, то это способствует повышению качества подготовки студента ВУЗа.
Вопрос 35: Применение диаграммы Парето в транспортной логистике.
Представляет собой столбиковый график, столбики которого соответствуют количеству выявленных несоответствий (или проценту несоответствий от их общего количества) и выстроенные в порядке уменьшения данных несоответствий. Диаграмма позволяет выявить приоритеты источников проблем и помогает выбирать направление основных улучшений.
1. Руководством компании поставлена задача: добиться снижения потерь, возникающих в результате несоответствий при перевозке грузов. Для получения необходимой информации разрабатывают контрольные листки и устанавливают срок сбора данных – 3 месяца. В результате обработки контрольных листков получают следующие данные:
Расставляют несоответствия в порядке уменьшения количества случаев их возникновения, начиная с «несвоевременного оформления документов» и заканчивая «не сохранностью груза».
Построение диаграммы Парето:
Делят горизонтальную ось на 7 интервалов, соответствующих рассматриваемым несоответствиям.
Суммарное количество случаев возникновения несоответствий – 1569 случаев. Выбирают диапазон 0-1600 случаев и масштаб – 200 случаев.
Ставят риску на правой вертикальной оси на такой же высоте, что 1569 случаев на левой вертикальной оси, и обозначают ее 100%. Вычисляют местоположение риски 80%. Для этого итоговую сумму умножают на 0,8: 1569 * 0,8 = 1255,2 = 1255 случаев.
Ставят риску на правой вертикальной оси на высоте, соответствующей 1255 случаям на левой вертикальной оси, и обозначают ее 80%.
Для каждого вида несоответствия строят столбик по высоте равный количеству случаев возникновения данного вида несоответствия, произошедшего в компании за 3 месяца. Порядок построения столбцов несоответствий на диаграмме сохраняют таким,
как указано в таблице.
Наносят точки кумулятивной кривой. Соединяют полученные точки отрезками прямых.
На уровне 80% проводят горизонтальную линию до пересечения с кумулятивной кривой и из точки пересечения опускают перпендикуляр на горизонтальную ось. Левее перпендикуляра располагается только один вид. Несоответствия - «несвоевременное оформление
документов». Именно этот фактор выбирают для первоочередной доработки. Критерий Парето применяется при решении таких задач, когда оптимизация означает улучшение одних показателей при условии, чтобы другие не ухудшались. Диаграмму Парето целесообразно применять вместе с причинно-следственной диаграммой.
