УДК 91(079.1) ББК 26.8я721-4

3-41

Рекомендовано Міністерством освіти і науки України

(наказ Міністерства освіти і науки України від 27.12.2013 № 1844)

З-41

Збірник завдань для державної підсумкової атестації з гео- графії : 11-й кл. / Р.В. Гладковський та ін. – К. : Центр навч.- метод. л-ри, 2014. – 128 с. : іл.

ISBN 978-617-626-192-6.

Збірник завдань охоплює зміст чинної навчальної про- грами предмета «Географія». Основна мета посібника – за- безпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень ви- пускників під час проведення державної підсумкової атестації з географії в основній школі за допомогою різнорівневих за- вдань. До збірника входить 20 варіантів атестаційних робіт. Кожен варіант письмової роботи для державної підсумкової атестації складається з 5 видів різнорівневих тестових за- вдань, на його виконання відводиться 90 хвилин.

УДК 91(079.1) ББК 26.8я721-4

Isbn 978-617-626-192-6

© Гладковський Р.В., Довгань А.І., Забуга Н.І., Паламарчук Л.Б., Совенко В.В., 2014

© Центр навчально-методичної літератури, серійне оформлення, оригінал-макет, 2014

Âàð³àíò 1

Пояснювальна записка

Збірник завдань охоплює зміст чинної навчальної програми шкільного предмета «Гео­ графія». Основна мета посібника — забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досяг­ нень випускників під час проведення державної підсумкової атестації з географії за курс основної та старшої школи за допомогою різнорівневих завдань.

До збірника входить 20 варіантів атестаційних робіт. Кожен варіант налічує 29 тесто- вих завдань різних типів і рівнів складності (з вибором однієї правильної відповіді, на ви­ значення відповідності та завдання, що містять сім варіантів відповідей, три з яких є пра­ вильними), одне завдання на контурній карті (34), чотири завдання відкритого типу (30–33), що передбачають розгорнуту відповідь на поставлені запитання. Одне із завдань відкритого типу (32) для отримання правильної відповіді потребує виконання певних мате­ матичних розрахунків з відповідним записом у бланку відповідей. Завдання під номером 33, позначене зірочкою, призначене лише для учнів, що навчаються за програмою профільного рівня. Відповідно учні профільних класів не виконують завдання відкритого типу під номе­ ром 31.

Під час виконання атестаційної роботи користуватися атласами та іншими джерелами картографічних знань не дозволяється.

Отже, кожен варіант атестаційної роботи (яку виконує кожен учень) складається з 33 завдань, на його виконання відводиться 90 хвилин.

• Тестові завдання з вибором однієї правильної відповіді (завдання 1–20) використову­ ють для оцінювання знань географічних понять, термінів, умінь працювати із джерелами інформації. У завданнях такого типу пропонується чотири варіанти відповідей, з яких пра­ вильною є лише одна. Завдання вважається виконаним правильно, якщо в бланку відпові­ дей позначено тільки одну відповідь. Якщо позначено два або більше варіанти відповідей, навіть якщо серед них є правильний, завдання вважається виконаним неправильно. Пра­ вильну відповідь на кожне таке завдання оцінюють 1 балом.

Приклад завдання з вибором однієї правильної відповіді:

Укажіть регіони України з найбільш забрудненим навколишнім середовищем:

А Донбас і Придніпров’я

А	Б	В	Г

Б Київська та Черкаська області

В АР Крим і Одеська область

Г Волинська і Львівська області

Правильна відповідь:

• Тестові завдання на визначення відповідності (завдання 21–25) передбачають вибір взаємопов’язаних понять, явищ, процесів і встановлення між ними логічних зв’язків. Якщо в бланку відповідей записано всі правильні комбінації цифр і літер, завдання оцінюється 4 балами. Відповідно за одну правильно визначену відповідність – 1 бал, за дві – 2 бали, за три – 3 бали.

Приклад тестового завдання на визначення відповідності:

Знайдіть відповідність між тектонічними структурами та формами рельєфу, які з ними пов’язані:

1. 	А	Б	В	Г	Д
   1
   2
   3
   4

   Волино-Подільська плита А Приазовська височина

2. Український щит Б Закарпатська низовина

3. Донецька складчаста споруда В Причорноморська низовина

4. Закарпатська западина Г Волинська височина

Д Донецький кряж

Правильна відповідь:

• Тестові завдання, що містять сім варіантів відповідей, три з яких є правильними (завдання 26–29). До кожного завдання пропонується сім варіантів відповідей, серед яких лише три є правильними. Завдання оцінюється в 0, 1, 2 або 3 тестові бали: 1 бал за кожну правильно вказану відповідь (цифру) із трьох можливих; 0 балів, якщо не вказано жодної правильної відповіді (цифри) або відповіді на завдання не вказано. Порядок написання цифр значення не має. Завдання вважається виконаним, якщо учень вибрав і записав правильні відповіді у бланку відповідей.

Приклад тестового завдання, що містить сім варіантів відповідей, три з яких є правиль- ними:

Виберіть правильні твердження щодо ґрунтів України:

1. для дерново­підзолистих ґрунтів характерний інтенсивний промивний режим

2. для каштанових ґрунтів характерна наявність солей і гіпсу

3. лучні ґрунти сформовані на магматичних породах

4. сірі і темно­сірі ґрунти належать до малородючих

5. буроземи і бурі лісові ґрунти поширені в лісах Полісся

6. чорноземні ґрунти сформовані на лесових материнських породах

7. 1

   2

   6

   частка ріллі в земельному фонді України незначна через деградацію чорноземів

Правильна відповідь:

• Завдання відкритого типу (завдання 30–33*) передбачають розгорнуту відповідь на поставлені запитання з відповідним записом у бланку відповідей. Ці завдання дають змогу перевірити вміння учнів висловлювати власні думки, наводити аргументи, складати геогра­ фічні характеристики, описувати географічні процеси і явища, робити висновки, застосову­ вати знання і вміння в новій ситуації; порівнювати географічні об’єкти і явища; пояснюва­ ти розвиток і просторове поширення географічних процесів і явищ на основі виділення їхніх істотних ознак; встановлювати риси подібності та відмінності, переваг і недоліків природ­ них та економічних умов.

Завдання під номером 33 (позначене зірочкою) виконують учні, які навчаються у класах профільного рівня. Відповідно учні профільних класів не виконують завдання відкритого типу під номером 31. Загальна кількість завдань однакова для всіх учнів, які виконують атестаційну роботу.

За правильну, повну й аргументовану відповідь максимальна оцінка 12 балів за кожне завдання відкритого типу (окрім 32). Завдання 32 для отримання правильної відповіді по­ требує виконання певних математичних розрахунків з відповідним записом у бланку відпо­ відей і оцінюється у 6 тестових балів. Відповідно оціночний бал знижуватиметься залежно від правильності і повноти відповіді, наявності помилок, неточностей, недоліків в учнів­ ській відповіді, а також кількості коректур, які зробить учитель.

• Завдання на контурній карті (завдання 34) передбачає нанесення на карту інформації відповідно до завдання та розробку легенди карти. Це завдання дає змогу перевірити карто­ графічну грамотність і знання особливостей просторового розміщення об’єктів і явищ. Під час виконання завдання потрібно розробити легенду карти за всіма правилами і картографічними вимогами, а потім виконати завдання на контурній карті. У деяких випадках можна скорис­ татися чернеткою, якщо легенда карти буде складною. Виконуючи завдання на контурній карті, всі позначення і записи потрібно робити тією самою ручкою, що й інші завдання.

За правильно виконану роботу на контурній карті передбачено максимальну оцінку 10 балів. За відсутності легенди карти, неправильно оформлені умовні позначення, непра­ вильно й неточно позначені об’єкти і явища оцінка відповідно знижується.

Пропоновані завдання орієнтовані на перевірку рівня досягнень учнів за 12­бальною шкалою оцінювання навчальних досягнень. Будь­який бал, що набрав учень, є позитивним, тобто оцінювання ґрунтується на принципі позитивізму. Максимально можливий бал за правильно виконаний варіант атестаційної роботи становить 92 тестові бали. Оцінка учня залежить від кількості правильних відповідей на тестові завдання та якості виконання тео­ ретичних завдань і завдання на контурній карті.

Пропонуємо набрані бали переводити в оцінки, користуючись такою таблицею:

Відповідність отриманих балів оцінкам за 12-бальною шкалою

Бали	1–8	9–16	17–24	25–32	33–40	41–48	49–56	57–64	65–72	73–79	80–86	87–92
Оцінка	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12

Для проведення державної підсумкової атестації вчитель самостійно вибирає варіанти за­ вдань, а також визначає кількість варіантів, які використовуватиме в одному класі, зважа­ ючи на те, що кожен учень має виконати один варіант тестових завдань із цього збірника.

У збірнику подається зразок бланка відповідей, а також контурні карти, які вчитель може скопіювати в необхідній кількості. Відповіді на завдання відкритого типу учні вико­ нують на окремих проштампованих навчальним закладом аркушах, які додаються до заго­ товлених бланків відповідей.

Матеріали збірника вчитель може використовувати також для підготовки до державної під­ сумкової атестації випускників і під час проведення поточного оцінювання. Учні можуть вико­ ристовувати матеріали збірника під час підготовки до уроків і державної підсумкової атестації.

ВАРІАНТ 1