Тема 8. Лексика современного русского языка с точки зрения употребления. Диалектная, жаргонная, профессиональная и терминологическая лексика.

1. Общеупотребительная и необщеупотребительная лексика.

2. Диалектная (областная) лексика.

3. Жаргонная лексика.

4. Профессиональная лексика. Терминология.

Задания

1. Выпишите диалектизмы. Подберите к ним, где это возможно, синонимы из общеупотребительной лексики.

1. В 1823 я еще совсем был ребенком, со мной были детские книги, да и тех я не читал, а занимался всего больше зайцем и векшей (А. Герцен). 2. Рано весной, как только сойдет снег и станет обсыхать “ветошь”, то есть прошлогодняя трава, начинаются “палы”, или лесные пожары (С. Аксаков). 3. Огромная печь доходила до середины избы. Рядом виднелась дверка, сквозь которую открывался ход по лестнице вниз: это так называемый голбец, – погреб под избой, где хранились припасы (В. Короленко). 4. Ему была ясно видна невысокая городьба из валежника (В. Короленко). 5. – Как же ты, товарищ, не гребуешь с конями вожжаться? Это нам дюже чудно, – откровенно признался дед (М. Шолохов). 6. Пошептавшись с Любишкиным, они пошли к скотному базу, оттуда в сарай и на гумно … Тем временем Давыдову помогли войти в курень (М. Шолохов). 7. Мой собеседник – кроткий, баской! Он челюсть прикрыл бородкой, как перчаткою боксер (А. Вознесенский). 8. И правда, на голос зорьки (так в наших краях называют зорянку), ответило сразу несколько голосов – и пошло, пошло (В. Астафьев). 9. По берегу носились суетливые, быстрые птички, которые там, где росла Настена, называют трясогузками, а здесь – плишками (В. Распутин). 10. Пойдем, дорогая гостьюшка, пойдем. Я баню буду топить. Вон ведь ты как выгвоздалась. (Ф. Абрамов).

2. Из рассказа В. Шукшина “Как помирал старик” выпишите диалектную и просторечную лексику. Определите виды диалектизмов, подберите к ним общеупотребительные синонимы.

Егор встал на припечек, подсунул руки под старика.

– Держись мне за шею-то… Вот так! Легкий-то какой стал!..

– Выхворался <…>

– Вечерком ишо зайду попроведаю <…>

– Не ешь, вот и слабость, – заметила старуха. – Может, зарубим курку, – сварю бульону? Он ить скусный свеженькой-то…А? <…>

– Не надо. И поисть не поем, а курку решим <…>

– Хоть счас-то не ерепенься!.. Одной уж ногой там стоит, а ишо шебаршит ково-то <…>. Да ты что уж, помираешь, что ли? Может, ишо оклемаисся <…>

– Агнюша, – с трудом сказал он, – прости меня…. Я маленько заполошный был <…>.

3. С помощью “Словаря русского языка” С. И. Ожегова определите сферу употребления терминологической лексики. Дополните тематические ряды самостоятельно подобранными примерами.

Гидрат, окисление, полимер, гидролиз, коллоид, аминокислоты; гипотенуза, квадратный корень, многочлен, катет, интеграл, бином, логарифм, квант; фонема, галлицизм, падеж, склонение, сказуемое, инфинитив, морфология; пневмония, инъекция, миома, инфаркт, сепсис, кардиология, пародонтит, иммунный; гамма, терция, аллегро, фуга, бемоль, соната; амнистия, апелляция, вердикт; гранки, петит, линотип, метранпаж, верстка, шапка.

4. Определите принадлежность слов к жаргонной / арготической лексике. Укажите сферу употребления (общий жаргон, молодежный слэнг, студенческий жаргон, слэнг музыкантов, воровское арго и др.). С помощью словарей ненормативной лексики установите лексическое значение и определите внутреннюю форму этих слов.

Степуха, закадрить, въездняк, спихнуть, малина, крутизна, филолух, попса, сачкануть, хвост, на халяву, шпоры, круто, шмон, экзема, баланда, бедуин, вышка, стукач, аспирин, каин, сообразить, схимичить, папик, засыпаться, угар, морфий, шамать, семь нар, ширмач, берлога, мойщик, лох, бронтозавр, домушник, халява энд, зарубалово, братва, в натуре, выключить, ашник, перо, рубать, клонировать, глюки, стрелка, матьфак, лох, въехать, лабух, туфта, библа, капец, вышак, бабло, вопли, щипач, стрелок.

5. В отрывках из романа В. Аксенова “Остров Крым” найдите жаргонную лексику и новейшие заимствования. Какие иноязычные слова относятся к варваризмам? Укажите индивидуально-авторские образования, определив их контекстное значение.

I. За столом уже сидели Памела, Кристина, Антон и Фредди Бутурлин.

Последний был членом Кабинета Министров, а именно товарищем министра информации. Пятидесятилетний цветущий отпрыск древнего русского рода, для друзей и избирателей Фредди, а для врэвакуантов Федор Борисович <…> по сути дела плейбой без каких-либо особых идей. Бутурлин когда-то слушал лекции Лучникова-старшего, когда-то шлялся по дамочкам с Лучниковым-средним и потому считал их своими лучшими задушевными друзьями.

– Хай, Эндрю! – Он открыл свои объятия.

– Привет, Федя! – ответил Лучников “по правилам московского жаргона”.

<…> Антоша сидел голый по пояс, только лишь космы свои слегка заправил назад, завязал теперь в пони-тэйл.

Седьмым участником трапезы был мажордом Хуа. Он отдавал распоряжения на кухню и официанту Гаври, но то и дело присаживался к столу, как бы гордо демонстрируя, что он тоже член семьи, поворачивал по ходу беседы печеное личико, счастливо лучился, внимал. Вдруг беседа и его коснулась.

– Хуа – старый тайваньский шпион, – сказал про него Антон девушкам. – Это естественно, Крым и Тайвань, два отдаленных брата. В семьях врэвакуантов считается шикарным иметь в доме китайскую агентуру. Хуа шпионит за нами уже сорок лет, он стал нам родным.

– Что такое “врэвакуанты”? – Памела чудесно сморщила носик.

– Когда в 1920 году большевики вышибли моего дедулю и его славное воинство с континента, белые офицеры на Острове Крым стали называть себя “временные эвакуанты”. Временный is temporary in English. Потом появилось сокращение “вр. эвакуанты”, а уже в пятидесятых годах, когда основательно поблекла идея Возрождения Святой Руси, сложилось слово “врэвакуант”, нечто вроде нации.

Отец и дед Лучниковы переглянулись: Антону и в самом деле нравилась роль гида. Фредди Бутурлин пьяновато рассмеялся: то ли он действительно набрался еще до обеда, то ли ему казалось, что таким пьяноватым ему следует быть, в его “сокольской” плейбойской куртке, да еще и в присутствии хорошеньких девиц.

– Ноу, Тони, ноу плиз донт, – пригрозил он пальцем Антону, – не вводи в заблуждение путешественниц. Врэвакуанты, май янг лэдис, это не нация. По национальности мы русские. Именно мы и есть настоящие русские, а не… – Тут бравый “сокол” слегка икнул, видимо, вспомнив, что он еще и член Кабинета, и закончил фразу дипломатично: – … а не кто-нибудь другой.

– Вы хотите сказать, что вы – элита, призванная править народом Крыма?! – выпалил Антон, перегнувшись через край стола <…>.

– Антон у нас теперь представитель культуры яки, – усмехнулся Лучников.

– Яки! – вскричал Антон. – Будущее нашей страны – это яки, а не вымороченные врэвакуанты, или обожравшиеся муллы, или высохшие англичане! – Он отодвинул локтем свою тарелку и зачастил, обращаясь к девушкам: – Яки – это хорошо, это среднее между “якщи” и “о’кей”, это формирующаяся сейчас нация Острова Крыма, составленная из потомков татар, итальянцев, болгар, греков, турок, русских войск и британского флота. Яки – это нация молодежи. Это наша история и наше будущее, и мы плевать хотели на марксизм и монархизм, на Возрождение и на Идею Общей Судьбы!

II. – Я все забываю тебя спросить, – сказал Лучников. – В прошлом году ты, случайно, не познакомился с моим сыном Антоном?

Дим Шебеко хлопнул себя по лбу.

– Ба! Да это как раз то, о чем я тебя, Луч, забываю спросить. Как дела у твоего Тошки?

– Значит, познакомились?

– Две недели шлялись вместе. Он тут такой кайф поймал, твой парень, на исторической родине.

– А мне сказал, что Москва – блевотина.

– Это мы ему сказали, что Москва – блевотина.

– Вот теперь понимаю, – усмехнулся Лучников.

– Я его на саксофоне учил играть, – сказал Дим Шебеко. – У парня есть врожденный свинг.

– Твои уроки ему пригодились. – Лучников стал рассказывать Диму Шебеко об уличных музыкантах в Париже и о пересадке на Шатле, где его сын как раз и “сшибал куски”, использовал московские уроки.

– Ох, как клево, – шептал Дим Шебеко, слушал, словно мальчишка, и улыбался никогда не виденному им Парижу. – Как же там у вас клево, в большом мире, и как у нас неклево <…> И все-таки ни за что не отвалю. Мне тут недавно “штатники” гарантировали место в Синдикате музыкантов, но я не отвалю и ребятам отваливать не посоветую.

– Почему? – спросил Лучников.

– Потому что русская молодежь должна в России лабать, – убежденно сказал Дим Шебеко и добавил с некоторым ожесточением: – Пусть они отсюда отваливают.

– Кто?

– Все эти стукачи вонючие! – Дим Шебеко слегка оскалился.

– Слушай, Дим Шебеко, а у тебя в оркестре, как ты полагаешь, кто стучит?

Тема 9. Фразеология как номинативное и экспрессивное средство языка. Устойчивость и вариативность фразеологических единиц: многозначность, синонимия, омонимия, антонимия. Индивидуально-авторское использование фразеологизмов.

1. Фразеология как номинативное и экспрессивное средство языка.

2-3. Признаки фразеологических единиц. Происхождение, употребление ФЕ.

4. Системные отношения: многозначность, синонимия, антонимия.

Задания

1. С помощью “Фразеологического словаря русского языка” под ред. А. И. Молоткова (М., 1968) объясните значение фразеологических оборотов. Составьте с ними предложения.

Живые мощи, волк в овечьей шкуре, прибирать к рукам, черная кошка проскочила, медвежий угол, хвататься за соломинку, сказка про белого бычка, выжечь каленым железом, плакать в жилетку, разбираться как свинья в апельсинах, путать карты, чучело гороховое, продувная бестия, пить кровь, бумага не краснеет, игра не стоит свеч, (пьян) в стельку, заткнуть за пояс, шито белыми нитками.

2. Выпишите из сборника Н. С. Ашукина и М. Г. Ашукиной “Крылатые слова” толкования фразеологических выражений Двадцать три года, и ничего не сделано для бессмертия; Жизни мышьей беготня; место под солнцем; Сезам, отворись!; И ты, Брут?. Как раскрывается содержание фразеологизмов? Что представляет собой иллюстративный материал? Что сообщается о происхождении данных фразеологизмов?

3. Определите значение и стилистическую принадлежность фразеологизмов (межстилевые, книжные, публицистические, разговорные, просторечные). Дайте эмоционально-экспрессивную характеристику разговорно-просторечных оборотов (шутливое, ироническое, неодобрительное, пренебрежительное и под.).

Игра слов, прямой эфир, с жиру беситься, от всего сердца, волею судеб, бездонная бочка, болтать языком, кануть в лету, закон джунглей, обагрять руки в крови, сдержать слово, делать из мухи слона, на дружеской ноге, вгонять в гроб, шоковая терапия, воротить нос, темна вода во облацех, мухи не обидит, по свежим следам, из года в год, ищите и обрящете, вкрутить мозги, продувная бестия, седьмая вода на киселе, канцелярская крыса, все в ажуре, витать в облаках, геркулесовы столпы, дубина стоеросовая, влепить строгача, глухая тетеря, свой в доску, почивать на лаврах, проходить красной нитью, конь не валялся, гордиев узел, как ветром сдуло, драть шкуру, как угорелый, сонное царство, олух царя небесного, горе луковое, выжатый лимон, гусь лапчатый, кисейная барышня, мокрая курица, божья коровка, у черта на рогах (на куличках), козел отпущения, дырка от бублика, дать по мозгам, дуракам закон не писан, сжечь мосты.

4. Подберите к данным фразеологическим единицам другие, обладающие противоположным значением. Дополните фразеологические антонимы соответствующими по значению лексическими единицами.

Хоть пруд пруди, ума палата, бросить якорь, воспрянуть духом, в черном цвете, птица высокого полета, развязать язык, на руках носить, расхлебывать кашу, верста коломенская, душа в душу, в двух шагах, витать в облаках, черепашьим шагом, краше в гроб кладут, втаптывать в грязь, брать быка за рога, семи пядей во лбу.

5. Выделите контексты, в которых фразеологические единицы подверглись индивидуально-авторской переработке с целью восстановления их первоначальной образности.

1. Ступайте, друг мой Андрей Петрович, прикройте шляпой вашу мудрую голову, и пойдемте куда глаза глядят. Наши глаза молодые – глядят далеко (И. Тургенев). 2. – Между прочим, этот, – тут Фагот указал на Бенгальского, – мне надоел <…> Что бы нам такое с ним сделать?

– Голову ему оторвать! – сказал кто-то сурово на галерке.

– Как вы говорите? ась? – тотчас отозвался на это безобразное предложение Фагот, – голову оторвать? Это идея! Бегемот! – закричал он коту, – делай! Эйн, цвей, дрей!!

И произошла невиданная вещь. Шерсть на черном коте встала дыбом, и он <…> махнул прямо на грудь Бенгальскому, а оттуда перескочил на голову. Урча, пухлыми лапами кот вцепился в жидкую шевелюру конферансье и, дико взвыв, в два поворота сорвал эту голову с полной шеи (М. Булгаков). 3. Тогда Цинциннат брал себя в руки и, прижав к груди, относил в безопасное место (В. Набоков). 4. Пускай он человек не очень умный, несколько напыщенный, ветроватый, – при этом любит поговорить, – все так, мне самому бывает не до него, и я, разумеется, не могу с ним делиться сокровенными думами, как с вами делюсь, – особенно когда на душе кошки, простите за выражение, скребутся (В. Набоков). 5. Адвокат всем предлагал пространный лист оберточной бумаги, неизвестно где им добытый; его видели безуспешно пытающимся завернуть в него чан с бледно-оранжевой рыбкой в мутной воде (В. Набоков). 6. Петя засыпала с мыслью о Борисе, и только она просыпалась от мысли о Борисе, как мысль о Борисе не давала ей заснуть. Самая ранняя мысль – о Борисе – поднимала ее с постели, у нее и в мыслях не было другой мысли (В. Нарбикова). 7. Конечно, теоретически можно сказать, что практически можно любить в любую историческую эпоху, ну, они и любили в любую, это любовь их не любила, это любовь исторически была против Пети и Бориса, ведь накануне Нового года Петя читала книжку, которая могла бы быть настольной, то есть быть у каждого на столе, и тогда не нужно было бы глотать ее за одну ночь; но этой книжки не было ни у каждого, ни у каждого второго, она была только у третьего лишнего, а ведь писатель, которого любила Петя, любил свою родину, от которой он был вдалеке, а родина любила писателя, от которого она была вдалеке? Ведь и родина, и писатель – оба русские, но писатель удалился от родины – по-русски, а родина удалилась от писателя – по-английски (В. Нарбикова).

Морфология. Части речи в русском языке.

Тема 1. Грамматические классы и разряды слов. Части речи как основные лексико-грамматические разряды слов. Имя существительное. Значение, морфологические признаки и синтаксические функции. Существительные нарицательные /собственные, одушевленные / неодушевленные. Собирательные, вещественные, единичные и др. Категория рода, числа и падежа существительных. Несклоняемые существительные. Существительные Singularia tantum/ pluralia tantum. Продуктивные способы образования существительных.

1. Определите разновидности значения «предметность» имени существительного, сгруппировав существительные: 1 – названия конкретных предметов, вещей; 2 – названия лиц; 3 – названия представителей животного мира и микроорганизмов; 4 – названия веществ; 5 – названия фактов, событий; 6 – названия явлений природы; 7 – названия качеств, свойств в отвлечении от носителя; 8 – названия действий, состояний в отвлечении от деятеля; 9 – названия растений; 10 – географические названия.

Певица, словарь, война, обезьяна, кормление, одеколон, шиповник, половодье, мастерство, катастрофа, Ока, оттепель, дельфин, здание, гвоздика, нежность, нефть, поиск, редактор, свадьба, черемуха, град, Париж, щипцы, сосед, вирус, стрельба, бережливость, серебро, бактерия, спортсмен, Альпы, бег, честность, премьера, медаль, уголь, ливень, ромашка, змея, Енисей, ракета, космонавт, ураган, сон, прочность, ель, новоселье, крахмал, облачность, прыжок, цемент, перстень.

2. Укажите лексико-грамматические разряды выделенных существительных (I. Абстрактное; II. Вещественное; III. Собирательное)

1. Обжёгся на молоке, дует на воду. 2. Что было, то прошло и быльем поросло. 3. Смелость города берёт. 4. Без соли, без хлеба худая беседа. 5. Красна птица перьем, а человек ученьем. 6. Куй железо, пока горячо. 7. Не всё то золото, что блестит. 8. Где любовь да совет, там и горя нет. 9. Голь на выдумки хитра. 10. Дома и солома съедома. 11. Варвара мне тётка, а правда сестра. 12. Детворе давно пора спать. 13. В повести «Поединок» А. Куприн критикует армию и офицерство.

3. Определите род имени существительного и назовите средства выражения рода (мужской, женский, средний, общий род / конкретное значение рода определяется по контексту/ не имеет рода).

Семья, янтарь, скворушка, заросли, агроном, подмостки, свидание, Валя, тюль, эскадрилья, дождище, ветошь, магистраль, ожерелье, тезка, атомоход, случай, потемки, огурец, гонки, Женя, мужчина, заря, вихрь, радость, комарище, камыш, стрельба, зеркало, событие, зайчишка, микроб, сумерки, чистюля, фасоль, пластырь, мачеха, ущелье, народище, ландыш, тиски, юноша, умница, подпись, фабрика, стремя, уровень, холодище, училище, Алеша, тихоня, ходики, пламя, мозоль, слуга, мозги, коллега, дитя.

4. Определите род несклоняемых существительных.

Филе, пюре, Кикабидзе, эсперанто, ЛГУ, эскимо, импресарио, Мари, пенсне, кабальеро, торнадо, колье, лечо, крупье, хобби, «Таймс», декольте, кофе, Кутаиси, миледи, сомбреро, мсье, досье, пани, пенальти, кафе, цеце, Лимпопо, желе, ЮАР, фламинго, маэстро, салями, пони, падре, какаду, ГАИ, алоэ, Перу, Конго.

5. Укажите род, число и падеж выделенных существительных.

1. Сперва он накормил Муму хлебушком... (И.Тургенев) 2. Кто из моих людей смеет обижать сироту? (А.Пушкин) 3. Он не актёр, как я называл его, не надувало, не плут; он живёт на чужой счёт, не как проныра, а как ребёнок... (И.Тургенев) 4. На Аркадии Павлыче были широкие шелковые шаровары, чёрная бархатная куртка, красивый фес с синей кистью и китайские желтые туфли без задков. (И.Тургенев) 5. Баронесса Шильтон... сидела пред круглым столом, варя кофе. (Л.Толстой) 6. Вечером инженер прислал за потраву пять рублей, и обе лошади, пони и бычок, не кормленные и не поенные, возвращались домой... (А.Чехов) 7. Матушка принесла четыре пары ножниц и стала заваривать крахмал. (А.Н.Толстой). 8. Из Гродно никто не приезжал. (К.Симонов). 9. Рядом с третьим гримером шел мальчик-подмастерье с огромной картонкой. (Н.Черкасов) 10. Поднимая тучи пыли, по шоссе шли люди и ехали машины. (К.Симонов) 11. Я тебе говорил, с ней надо поосторожнее: ябеда. (А.Н.Толстой)

6. Поставьте существительное в нужную форму, выделите окончания.

1) В нашем городе много (грузины), (туркмены), (узбеки), (цыгане), (осетины), (башкиры). 2) Я не нашла в магазинах ни (апельсины), ни (мандарины), ни (баклажаны), зато купила 2 (килограммы) (помидоры) и килограмм (яблоки). 3) Над болотом кружила пара (цапли). 4) В углу стояло несколько (кочерга). 5) В саду много (яблони), (вишни), (смородина). 6) Иван Андреевич Крылов написал много (басни). 7) Рим пал от нашествия (варвары). 8) Осенью бывает много (свадьбы). 9) После (заморозки) ягоды рябины становятся сладкими. 10) Я оставался в лесу долго: от синих (сумерки) до полных (потемки). 11) Отец привез из Самарканда несколько (дыни). 12) В далекий поход по северным землям мы взяли две пары резиновых (сапоги), несколько пар шерстяных (чулки) и (носки). 13) Я купила весь садовый инвентарь, кроме (грабли).

Тема 2. Имя прилагательное. Значение, морфологические признаки и синтаксические функции. Разряды прилагательных по значению и грамматическим свойствам (качественные, относительные, притяжательные). Переходные явления (относительные→качественные и др.). Краткие формы имен прилагательных и способы их образования. Степени сравнения прилагательных. Склонение имен прилагательных. Продуктивные способы образования имен прилагательных.

1. Определите, какое значение имеют прилагательные (I. Обозначают качество предметов, явлений, действий; II. Характеризуют внешние свойства и качества лиц и животных; III. Характеризуют внутренние качества человека; IV. Выражают отношение к предмету; V. Имеют значение принадлежности).

1. Взгляд серых глаз сына становится неуловимым, текучим. (В.Конюшев) 2. Алексей добродушно щурился, скручивая длинную козью ножку. (В.Конюшев) 3. Над селом грачиная возня и петушиный переклик. (С.Крутилин) 4. ... О чем же мог чувашский юноша долгое время беседовать с Ильей Николаевичем? (М.Шагинян) 5. Мать у меня золотая старуха. (В.Конюшев) 6. Но советоваться с бабкой было уже было поздно. Ведь из ценной одежды у егорят остались одни отцовы брюки. (В.Матушкин.).7. Уже несколько месяцев носит Любаша почтовую сумку. (В.Матушкин.) 8. Сейчас золотозубая, застегивая свое голубое пальто, шепталась с девицей в беличьей шубке. (В.Конюшев) 9. Мерцает кирпичная кладка стены. Пуста и неприбрана сцена. (П.Антокольский) 10. Но реют над ней благородные сны. А полночь всегда драгоценна. (П.Антокольский) 11. Мальчик он был боязливый. (К.Паустовский) 12. Рыжая кобылица мягкими, бархатными губами теребит плечо Павла и косит на него крупный лиловый глаз. (И.Стаднюк) 13. Девочка, как ребёнка, держала на руке большой свежий кукурузный початок в зеленой кожуре. (Ф.Искандер)

2. Определите разряд выделенных имен прилагательных: 1) качественное; 2) относительное; 3) притяжательное.

Приемы толстовского письма органично вытекают из его темы (К.Федин). Это был старый дремучий бор (В.Короленко). Около бабушкиного дома дорожки (К.Паустовский). Он наткнулся на беличьи следы, ведущие к лиственнице (А.Буйлов). Человеческую жизнь можно сравнить с ручейком, берущим свое начало в недрах земли (И.Соколов-Микитов). Посреди поляны в белых сверкающих одеждах, огромный и величественный, стоял дуб (Ю.Нагибин). Тут с высоты можно увидеть речные суда, баржи, рыбачьи лодки (В.Песков). Отшумела полая весенняя вода (Ф.Абрамов). Дед, сидя около шалаша среди желтых цветов тыквы, напевал дребезжащим тенорком казачьи думки и чумацкие песни. Маячные сторожа протирали суконками толстые линзы фонарей. И это придает лицу Павла лихой, задиристый вид (И.Стаднюк). Игрушечная сабля, а как настоящая, вся блестит (В.Конюшев).

3. Определите качественные и относительные прилагательные.

1. Сосновый бор, березовая роща, осиновые заросли, лесистые склоны, дубовые аллеи.

2. Чердачная лестница, деревянный сундук, суеверная мысль.

3. Лесная глушь, пламенный закат, вечернее солнце, осенний день.

4. Горная дорога, альпийские луга, гранитные скалы, каменистый спуск, каменные уступы.

5. Водный путь, водяная лилия, речные берега, илистое дно.

6. Легкая повозка, легковая машина, грузовой автомобиль, пассажирский поезд, шоссейная дорога.

7. Воздушный бой, смертельная схватка, вражеский самолет, винтовочный выстрел.

8. Металлический блеск, чугунная ограда, золотой шпиль, гранитная набережная.

9. Сметанный пирог, воздушные пончики, гречневые блины, подсолнечное масло.

4. Укажите качественные прилагательные, перешедшие в относительные.

1. Глухой старик, глухой край, глухой, голос, глухой согласный.

2. Скорый поезд, товарный поезд, почтовый поезд, скорый шаг.

3. Звонкий голос, звонкий согласный, звонкий смех, звонкий колокольчик.

4. Живая изгородь, живой взгляд, живые глаза, живой интерес.

5. Кислый плод, кислый вкус, кислая реакция, кислый сироп.

5. Определите лексико-грамматический разряд имен прилагательных (1 – качественное, 2 – относительное, 3 – притяжательное, 4 – относительное в значении качественного, 5 – притяжательное в значении относительного, 6 – притяжательное в значении качественного).

Сорока рванулась и вырвалась, но весь радужный и длинный узкий сорочий хвост остался у вьюшки в зубах и торчал длинным кинжалом. (М.Пришвин) В знойный день пройти через дубовую заросль почти невозможно... (К.Паустовский). Он был без парика, в лисьей шапке и бархатной с косматым воротником шубе (А.Н.Толстой). Львиное лицо его было красное, измятый воротничок врезался в шею. (А.Н.Толстой). А потом были длинные жаркие месяцы, ветер с невысоких гор под Ставрополем, пахнущий бессмертниками, серебряный венец Кавказских гор. (К.Паустовский). Человек с рыжей бородкой – Никитин учитель, Аркадий Иванович, все пронюхал ещё с вечера и нарочно встал пораньше. (А.Н.Толстой). Это холодные белые грибы, земляника, лиловые колокольчики на полянах. (К.Паустовский). Из пеликаньего клюва торчал хвост толстого окуня. (К.Паустовский). Было осеннее утро – ломкий синий хрусталь. (К.Паустовский). Невзоров любопытно поглядывал на свой маленький и острый череп, на заголенный рот... на лисий подбородок. (А.Н.Толстой). Все мертво и уныло в кащеевом царстве, и так хочется Курмышке разорвать проклятую кащееву цепь, а как – он не знает. (М.Пришвин). Прошел черный от загара, пожилой хохол в тяжелых сапогах, в бараньей шапке и толстой свитке цвета ржаного хлеба... (И.Бунин.)

6. Определите род, число, падеж и синтаксическую функцию выделенных прилагательных. Установите, в полной или краткой форме использованы прилагательные. Обоснуйте свой выбор.

Но отражения высоких, стройных осин были ещё неподвижны и ясны. (И.Бунин.). Из двадцати комнат огромного помещичьего дома я занимал только одну, бывшую диванную. (А.Куприн). Сегодня (Каштанка) украла у Федора Тимофеича куриную лапку... (А.Чехов). Непорядок это – жить жениху до венца в невестином доме, надо бы выехать Артамоновым... (М.Горький). Он страшно красив (А.Чехов). Высока премудрость эта (М.Горький). Охваченный охотничьим волнением, я побежал (А.Куприн). Она (волчица) очень строгая и держит свой род в ежовых рукавицах. Но было видно по всему сорочьему стрекотанью, по всей суете, что нет в сорочьем быту большего сраму, как лишиться сороке хвоста. Кадошка (собака) ещё молод и глуп. (М.Пришвин).

7. Определите степень сравнения прилагательных, указав средство образования (суффикс, слово более и т.д.).

Ярче было солнце, сильнее пахли поля, громче был гром, обильнее дожди и выше трава. (К.Паустовский). Это был человек старого закала, не разделявший новейших воззрений. (И.Тургенев). Николай Петрович казался гораздо встревоженнее своего сына. (И.Тургенев). С каждой минутой доводы, которые мы приводили друг другу, становились все более тонкими и глубокими. (И.Куприн). Вчера на лошади я подъехал к самому переднему краю. (В.Субботин). Бывает так, что нечаянному спутнику открывают то, что не открыл бы и лучшему другу. (Г.Николаева). Мне думается, что жизнь заодно с природой, любовное участие в ее трудах и преображениях делают человека проще, мягче, добрее. (А.Яшин). Много глаз смотрели, как из удивительной кареты явился новый, ещё удивительнейший феномен, великолепная дама с блестящим офицером. (Н.Чернышевский).

8. Образуйте все возможные формы степеней сравнения прилагательных. Укажите прилагательные, которые не образуют степени сравнения (определите причину).

Толстый, горький, густой, дешевый, гладкий, жидкий, хороший, плохой, чистый, сухой, родной, соленый, чахлый, красивый, изящный, сероватый, расчудесный, красненький, женатый, босой, твердый.

Тема 3. Имя числительное. Значение, морфологические признаки и синтаксические функции. Разряды числительных по значению. Морфологические особенности и склонение количественных и собирательных числительных. Дробные числительные. Неопределенно-количественные числительные. Порядковые числительные, склонение и функции. Правописание числительных.

1. Определите разряд числительных (количественное /целое, дробное, собирательное/, порядковое) и состав (простое, сложное, составное).

Лошадей осталось всего пятьсот голов (Л.Толстой). Часы пробили двенадцать часов. Ничто не изменилось за эти три года. Дорога чудная: с обеих сторон пирамидальные тополя (А.Куприн). Их было сто сорок человек (Ю.Бондарев). Трое конных поехали в объезд (Л.Толстой). Санину минул двадцать один год, и он находился во Франкфурте (И.Тургенев). На часах шесть пятнадцать (В.Липатов). Вошли еще двое (В.Шукшин). Мы спим треть жизни. Что же нам остается делать с остальной частью своей жизни? Только одно: достойно прободрствовать остальные две трети (Ф.Кривин). В восьмом часу он подходил к дому (А.Чехов). Телеграмму я получил двадцать третьего числа (А.Приставкин). Семь раз отмерь, один раз отрежь. Нас, постоянных жильцов, было шестеро. Вечерние занятия в шестой роте подходили к концу. Уж не в первый раз за полтора года своей офицерской службы испытал он (Ромашов) это мучительное сознание своего одиночества.

2. Укажите частеречную принадлежность слов.

Один, единица, единственный, единство, первый.

Два, двое, двойка, двойной, вдвоем, по двое, второй, другой.

Три, трое, тройка, тройной, втроем, по трое.

Десять, десятка, десяток, десятый, вдесятеро.

3. Выпишите количественные числительные и определите их падежи.

1. Мы жили тогда в Рязанской губернии, в ста двадцати верстах от ближайшей станции железной дороги, и в двадцати пяти верстах от большого торгового села. Представьте себе наше комическое положение: в нашем распоряжении двадцать три комнаты, но из них отапливалась только одна. 2. Судьба забросила меня на целые шесть месяцев в глухую деревушку Волынской губернии. 3. Почти две недели не видел я Олесю. 4. К станции подлетел на всех парах этот поезд, состоявший всего из пяти вагонов. 5. Ромашов пришел в собрание в девять часов. 6. Так простоял он минуту или две. 7. А там дальше – море! Верст на пятьдесят. 8. Под Зелеными Горами он шесть раз водил свою роту на турецкий редут, и у него от двухсот человек осталось только четырнадцать. 9. В глубине трехсветной залы шесть ступеней вели к возвышению трона, и на каждой ступени стояло по два бронзовых льва (А.Куприн).

4. Выберите из данных в скобках числительных нужное и определите, возможно ли использование обоих сочетаний.

1. На лугу паслись (три козленка, трое козлят). 2. В семье (четверо детей, четыре ребенка). 3. Они вырастили (четырех, четверых) дочерей. 4. Их было (четыре, четверо) 5. По улице шли (три, трое) прохожих. 6. Выступили в прениях (два, двое) рабочих. 7. В цехе (пять, пятеро) инженеров. 8. Подъехали (пять, пятеро) машин. 9. В обозе (шесть, шестеро) саней. 10. Прошло (три сутки, трое суток).

5. Просклоняйте числительные восемь, сорок, семьдесят, восемьсот двадцать, обе, полтора, четверо, двое, три пятых.

Тема 4. Местоимение. Значение местоимений. Соотношение с другими частями речи. Разряды местоимений по значению и связи с другими словами. Склонение местоимений. Правописание местоимений. Прономинализация и употребление других ЧР в роли местоимений.

1. Определите лексико-грамматический разряд местоимений (личное, возвратное, отрицательное и т.д.).

Чем меньше женщину мы любим, тем легче нравимся мы ей. (А.Пушкин). Кто светит, тот и видеть лучше будет. (В.Шекспир). Да, жалок тот, в ком совесть не чиста. (А.Пушкин). Мне с детства часто снится сон: вхожу я в город незнакомый. (М.Алигер). Она сменила свое светлое дневное платье на темное вечернее. (Ю.Нагибин). Все в его рассказе было сущей правдой. Пока наездники о чем-то говорили, обе лошади шли некоторое время рядом. (А.Куприн). Ни в каком покровительстве сосна не нуждается, растет там, где никто не может расти. (М.Пришвин). Молодость – такой недостаток, который с каждым днем проходит. (В.Одоевский)

2. Определите падеж и синтаксическую функцию местоимений.

1. Далеко за морем, на восходе солнца, есть страна большой реки, в той стране каждый древесный лист и стебель дает столько тени, сколько нужно человеку, чтобы укрыться в ней от солнца, жестоко жаркого там. Вот какая щедрая земля в той стране. Там жило могучее племя людей, они пасли стада и на охоту за зверями тратили свою силу и мужество. 2. Все дни работы были такие же бурные и кипучие, как первый, но Григорий уже не так уставал, ибо тратил свою энергию с каждым днем более сознательно. Он чувствовал себя человеком особых свойств. В нем забилось желание сделать что-то такое, что обратило бы на него внимание всех, всех поразило бы. Это было своеобразное честолюбие существа, которое вдруг осознало себя человеком и, еще уверенное в этом новом для него факте, хотело подтвердить его чем-либо для себя и других. (М.Горький). 3. Татьяна любопытным взором на воск потопленный глядит: он чудно вылитым узором ей что-то чудное гласит. (А.Пушкин).

3. Просклоняйте следующие сочетания слов: я сам, она сама, оно само, мы сами, все вы; несколько снарядов, чья шапка; никакой, ничей.

4. Устраните ошибки и двусмысленность, связанные с неправильным употреблением личных местоимений.

1) Эту селедку дала мне продавщица Люба, ввиду жары она уже припахивала. 2) В комнате, возле печки стояла девушка, она была жарко натоплена. 3) За дорогой на вершине холма – хвойный лес, а на его склонах раскинулись луга. 4) Отец умер, когда ему было девять лет. 5) Молодежь осталась довольна концертом, они просили почаще устраивать такие встречи с артистами. 6) Народ не знает, против кого надо бороться. Они не знают, кто их главный враг. 7) Боясь грозы, старуха спрятала голову под подушку и держала ее там, пока она не кончилась.

Тема 5. Глагол. Значение, морфологические признаки и синтаксические функции. Спрягаемые и неспрягаемые формы глагола. Неопределенная форма глагола (значение, образование, синтаксическая функция). Образование видов. Двувидовые глаголы. Категория залога. Категория наклонения. Значение, морфологические признаки и способы образования сослагательного и повелительного наклонения. Употребление и образование форм времени. Категория лица и рода. Личные окончания глаголов. Словообразование глаголов.

1. Определите вид глаголов, подберите к ним видовые пары. Укажите средства выражения видового значения.

Например, рисовать (НСВ) – нарисовать (СВ).

Сжечь, спускаться, шагнуть, заучивать, добиваться, причесываться, жалеть, образовать, обедать, угождать, прощать, вникать, охать, втолковывать, белить, прибывать, толкать, украшать, выжить, дожить, губить, шептать, родиться, добиваться, пересматривать, заснуть, хохотать, посылать, плакать, переходить, внушать.

2. У данных глаголов определите вид, возвратность / невозвратность, переходность / непереходность (переходность подтвердите словосочетанием).

Решить, решать, рисовать, нарисовать, печь, мокнуть, намокнуть, прыгнуть, давать, проиграть, проигрывать, сгореть, брить, течь, длиться, думать, вставать, задуматься, обеззаразить, вырастить, расти, разбежаться, заиндеветь, зябнуть, смеркаться, выздороветь, стать, спать, вечереть, нравиться.

3. Определите вид и время выделенных глаголов

1. Когда я вошла в лакейскую, отец уже ходил по залу, стуча сапогами (И. Бунин). 2. Вот уж нескупой – последнюю рубашку отдаст (Л. Толстой). 3. Весь день я просидел и проходил с ним, а перед вечером дядя послал взять коляску ко Всепетой (Н. Лесков). 4. Значит, опять всю ночь будет выть собака (А. Чехов). 5.  Когда Кирилловна увидела, что ее гостья несколько поуспокоилась и только изредка вздрагивала и слабо всхлипывала, она спросила ее, куда они намерены переселится и что хотят сделать с своими вещами (И. Тургенев). 6. Я докажу, что это случайность, сто раз рассчитаю и докажу, что танки могут все. 7. А, кстати, отправляемся мы завтра с вами к барону Видегопф? (И. Тургенев).

4. Определите наклонение глаголов, укажите средства выражения повелительного и сослагательного наклонения (частицы бы, пусть и др.).

1. Если бы мне иметь сто жизней, они не насытили бы всей жажды познания, которая сжигает меня (В. Брюсов). 2. Давайте сами все расскажем. Бургомистр. Ступайте. Стойте. Сейчас за вами будет послан экипаж. Вы привезете дочку – и чтобы ни-ни! Поняли? Идите! (Е. Шварц). 3. «Проходите», – сказал Мудрец, ни к кому отдельно не обращаясь. И исчез в кабинете. «Пошли, – подтолкнул черт Ивана. – Не вздумай только вылететь со своими предисловиями… Поддакивай, и все» (В. Шукшин). 4. Дракон. Пошел вон! Все пошли вон! Кроме приезжего (Е. Шварц). 5. Если бы Чичиков прислушался, то узнал бы много подробностей, относившихся лично к нему; но мысли его так были заняты своим предметом, что один только сильный удар грома заставил его очнуться и посмотреть вокруг себя; все небо было совершенно обложено тучами, и пыльная почтовая дорога опрыскалась каплями дождя (Н. Гоголь). 6. Ну вот, все и кончилось, – говорил арестованный, благожелательно поглядывая на Пилата, – и я чрезвычайно этому рад. Я советовал бы тебе, игемон, оставить на время дворец и погулять пешком где-нибудь в окрестностях, ну хотя бы в садах на Елеонской горе. Гроза начнется, – арестант повернулся, прищурился на солнце, – позже, к вечеру. Прогулка принесла бы тебе большую пользу, а я с удовольствием сопровождал бы тебя. (М. Булгаков). 7. Да не коснутся тьма и тлен / Июньской розы на окне, / Да будет улица светла, / Да будет мир благословен / И благосклонна жизнь ко мне, / Как столько лет назад была! (А. Тарковский).8. Я не в силах, я не могу вынести всех мук их, голова горит моя, и все кружится предо мною. Спасите меня! возьмите меня! дайте мне тройку быстрых, как вихорь, коней! Садись, мой ямщик, звени, мой колокольчик, взвейтеся, кони, и несите меня с этого света! (Н. Гоголь).

5. От данных глаголов образуйте возможные формы повелительного наклонения. У вариантных форм прокомментируйте различия.

Доказать, ночевать, ездить, чистить, перестать, разлиться, забыть, лечь, лезть, выгладить, подвергнуться, почистить, отрезать, отразиться, выбросить, явиться, отъехать, выкрасить, разъехаться, видеть, образоваться, случиться.

6. Выпишите формы прошедшего, настоящего, будущего времени.

[Охотник]: Заруби себе на носу: если эти приезжие – охотники, то мы уезжаем немедленно (Е. Шварц). Звезды меркнут и гаснут, В огне облака. Белый пар по лугам расстилается (И. Никитин). [Охотник]: Садитесь, мальчуганы. Завтра, когда погода станет потише, идем на охоту (Е.Л. Шварц). [Трактирщик]: Господа, господа, гостиница закрывается. Я уезжаю, господа! (Е. Л. Шварц). «Когда же Лиходеев едет в Ялту?!» – «Да он уже уехал, уехал! – закричал переводчик, – он, знаете ли, уж катит! Уж он черт знает где!» – и тут переводчик замахал руками, как мельничными крыльями (М. А. Булгаков). А войдешь на половину принцессы – там музыка, разговоры о хороших людях, о поэзии, вечный праздник (Е. Л. Шварц). [Король]: Я счастлив – и все тут! Буду сегодня кутить весело и добродушно, со всякими безобидными выходками, как мой двоюродный прадед, который утонул в аквариуме, пытаясь поймать зубами золотую рыбку. Откройте бочку вина! Две бочки! Три! Приготовьте тарелки – я их буду бить! Уберите хлеб из овина – я подожгу овин! И пошлите в город за стеклами и стекольщиком! Мы счастливы, мы веселы, все пойдет теперь, как в хорошем сне! (Е. Л. Шварц). В пятницу 15 апреля 1927 года Ипполит Матвеевич, как обычно, проснулся в половине восьмого и сразу же просунул нос в старомодное пенсне с золотой дужкой. Очков он не носил. Однажды, решив, что носить пенсне негигиенично, Ипполит Матвеевич направился к оптику и купил очки без оправы, с позолоченными оглоблями. Очки с первого раза ему понравились, но жена (это было незадолго до ее смерти) нашла, что в очках он вылитый Милюков, и он отдал очки дворнику. Дворник, хотя и не был близорук, к очкам привык и носил их с удовольствием (И. Ильф, Е. Петров). «Что еще там?» – спросил Пилат и нахмурился. <…> Мысли понеслись короткие, бессвязные и необыкновенные: «Погиб!», потом: «Погибли!..» И какая-то совсем нелепая среди них о каком-то долженствующем непременно быть – и с кем?! – бессмертии, причем бессмертие почему-то вызывало нестерпимую тоску (М. Булгаков).

7. Запишите парадигмы спряжения глаголов толкнуть, дрожать, печь, кормить, зависеть, вести, убедить, ползти, бояться, басить, дать. Определите тип спряжения, поставьте ударение