Iі. Практическая работа. Певичное закрепление знаний.

У каждого из вас, ребята, есть настоящий друг, с которым вам приятно общаться и доверять свои секреты. Такой друг есть и у Незнайки. Зовут его Гунька. Случалось так, что друзья иногда ссорились, но всегда после этого мирились. Вот и сейчас Незнайка с Гунькой никак не могут измерить длину отрезков в задании № 1 (в тетради). Длины отрезков у Гуньки и Незнайки получаются разными.

Как вы думаете, почему результаты друзей могли быть разными? (предположения детей)

Ребята, а вы можете помочь нашим друзьям, чтобы они больше не ссорились?

Для того, чтобы разрешить спор друзей, при измерении длин отрезков нужно комментировать свои действия, чтобы Гуньке и Незнайке было понятно как правильно нужно выполнять это задание (проговаривание алгоритма).

Измерение отрезков с комментированием: учащиеся по рисунку объясняют, как правильно с помощью линейки измерять длины отрезков. Результаты фиксируются в пустые клеточки: 5 см и 4 см.

Благодаря вам, ребята, Гунька и Незнайка помирились.

Оценивание работы в тетрадях волшебной линеечкой.

ІІІ. Отработка умений.

В Цветочном городе жили два изобретателя – Винтик и Шпунтик. Они всё мастерили и изобретали. Сечас наши мастера решили построить плот, чтобы было удобнее переправляться на противоположнй берег Огуречной реки.

Но они никак не могут понять, правильно ли они измерили длины карандашей в № 2 (в учебнике), которые будут использовать вместо брёвен.

Ребята, вы можете им помочь? Докажите правильность своих ответов.

(объяснения учащихся)

С каким числом на линейке совмещено начало синего и красного карандаша? С какими числами совпадают концы карандашей? Какая длина синего карандаша? (5 см) Красного? (7 см)

Какой карандаш короче? На сколько см? Как вы это узнали?

(вычитанием: 7-5=2)

Какой карандаш длиннее? На сколько см? Как вы это узнали?

(вычитанием: 7-5=2)

Вывод: при постановке вопроса «На сколько больше?», «На сколько меньше?», мы всегда используем действие вычитание.

На сколько больше или меньше? Б – М

Сокращённо записываем результаты в свои тетради (5 см, 7 см)

Винтик и Шпунтик очень обрадовались, что вы помогли им правильно измерить длины карандашей и уже принялись за работу. Винтик решил мастерить плот из брёвен синего цвета, а Шпунтик – из брёвен краного цвета. Чей плот будет большего размера? Меньшего? Почему?

(У Шпунтика плот будет большего размера, т к. карандаши красного цвета длиннее синих. А у Винтика плот будет короче, т. к. карандаши синего цвета короче красных). Оценивание работы в тетрадях волшебной линеечкой.

Физкультминутка для глаз “Вы, наверное, устали?» Вы, наверное, устали? Ну, тогда все дружно встали.

Ножками потопали, ручками похлопали.

Покрутились, повертелись и за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем, дружно до 5 считаем.

Открываем, поморгаем и работать продолжаем.

ІV. Закрепление пройденного. Работа над текстовой задачей.

Следующий герой сказки говорит о себе следующее:

Я горжусь тем, что я Знайка! Знаю, скажете — зазнайка,

Говорите, не боюсь, но в жизни я всего добьюсь.

З найка был самым старшим коротышкой в Цветочном городе. Он читал разные книги и поэтому много знал. Знайка очень долго трудился над заданием № 4 (в учебнике), а сейчас предлагает вам сверить свои ответы с вашими. Готовы? Назовите структуру задачи? (условие, вопрос, решение, ответ).

Сколько математических выражений на вычитание можно составить к математическому выражению на сложение? (2)

Сколько обратных задач мы можем составить к данной задаче? (тоже 2)

Составление и решение обратных задач.

Составьте задачу по рисунку, используя структурные компоненты.

Условие: «В саду у коротышек на веточке малины висело 5 ягод. 3 ягодки упали на землю.»

Вопрос: «Сколько всего ягод было на ветоке?»

Что обозначает число5? Что обозначает число 3? Назовите вопрос задачи? Каким действием будем решать задачу? Почему?

Решение: «5+3=8(яг.) - всего»

Ответ: «8 ягод».

У Знайки ответ тоже 8 ягод. Молодцы ребята. Правильно решили задачу. Но Знайка просит составить обратные задачи. Справитесь? (проводится аналогичная работа над обратными задачами)

1.«Всего на веточке малины в саду у коротышек висело 8 ягод. 5 ягодок было на веточке, а остальные упали на землю. Сколько ягод упало на землю?»

8-5=3(яг.)

2.«Всего на веточке малины в саду у коротышек висело 8 ягод. 3 ягоды упали на землю. Сколько ягод осталось на веточке?»

8-3=5(яг.)

И опять результаты Знайки совпали с вашими. Умницы! Оценивание работы волшебной линеечкой.