Министерство образования и науки Российской Федерации
ФГБОУ ВПО «Курганский государственный университет»
Кафедра профессионального обучения, технологии и дизайна
Методические указания
к лабораторным и самостоятельным работам
по дисциплине «Декоративно-прикладное творчество»
для студентов очной формы обучения
Направление подготовки: 050100.62 «Педагогическое образование».
Направленность (профиль) образовательной программы «Технология»
Составитель к.п.н, доцент Медведевских В.С.
Курган 2014
Введение
Дисциплина «Декоративно-прикладное творчество» (ДПТ) является частью дисциплины «Практикум по обработке материалов». Преподавание курса базируется на знаниях, полученных при изучении следующих дисциплин: «Технологический практикум», «Художественная обработка материалов». Данная дисциплина необходима как предшествующая для дисциплин: «Обустройство и дизайн дома», «Народное декоративно-прикладное искусство Зауралья», для практик: учебной и производственной (педагогической). Приобретенные в курсе ДПТ знания и умения будут использоваться выпускниками для преподавания декоративно-прикладного искусства в рамках образовательной области «Технология» и в системе дополнительного образования или в индивидуально-трудовой деятельности.
Целью изучения дисциплины «Декоративно-прикладное творчество» является формирование практических умений художественной обработки изделий (объектов) у студентов, способного понимать принципы создания проекта предметов и изделий декоративно-прикладного искусства и народных промыслов, необходимых для результативного осуществления профессиональной деятельности.
Задачи дисциплины:
- научить студентов выполнять проекты и изделия в разных видах и жанрах народного и декоративно-прикладного искусства (НДПИ), практическим приемам художественной обработки материалов, последовательности ведения творческой работы;
- подготовить выпускников к осуществлению учебного процесса по декоративно-прикладному творчеству в рамках образовательной области «Технология» и в системе дополнительного образования;
- развивать творческое воображение, художественные способности, умения анализировать, сравнивать, комбинировать и синтезировать произведения народного и ДПИ;
- развивать и формировать духовную культуру личности студентов, приобщать к общечеловеческим ценностям, формировать национальное самосознание через овладение национальным культурным наследием;
- воспитывать и обогащать эстетический вкус средствами народного и ДПИ.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);
- владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
- способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11).
- готов к использованию технологий по изготовлению изделий народного, декоративно-прикладного искусства и дизайна в профессиональной деятельности (ППК-5).
В результате изучения содержания дисциплины студенты
должны знать:
- сущность декоративно-прикладного искусства как неотъемлемой части художественной культуры;
- традиционные российские народные промыслы;
- преемственность современного декоративно-прикладного искусства, тесную связь его с народным;
- специфику художественной системы народного искусства (повтор, вариация, импровизация);
- основные композиционные схемы и закономерности декоративной композиции;
- средства художественной выразительности декоративной композиции.
должны уметь:
- составлять орнамент в процессе изучения основных видов декоративно-прикладного искусства;
- использовать технологические приёмы росписи по дереву;
- применять творческий подход к проектированию художественных изделий.
должны владеть:
- различными инструментами и приспособлениями при подготовке материалов, в изготовлении и отделки изделий ДПИ.
Осваивая народные промыслы кистевой росписи: Городца, Хохломы, Северодвинска, Полхов-Майдана, выпускник вуза может вести в школе элективные межпредметные курсы, работать педагогом дополнительного образования. Имея знания и опыт проектирования изделий в художественном творчестве: витражная роспись в техниках «Тиффани» и «Point-to-point», декупаж прямой и обратный, выпускник вуза вполне может организовать собственный бизнес по производству сувениров, появится перспектива роста материального благосостояния и профессиональной карьеры.
Одним из основных методов, позволяющих эффективно осваивать в школе предметную область «Технология», является метод проектов. Учитель технологии должен владеть методикой разработки изделий, умело руководить и направлять учащихся. Проекты, выполняемые школьниками, относятся, в основном, к разработке изделий декоративно-прикладного направления и объектов техники. Поэтому, основная задача будущего учителя технологии - овладеть терминологией и алгоритмом разработки проектов таких изделий. Уверенность специалисту может придать только самостоятельно выполненная работа, получившая высокую оценку и признание. Освоение методики разработки продукции должно стать основной задачей при обучении студентов. Кроме этого, необходимо иметь представление об алгоритме проектирования и различных технологиях выполнения изделий декоративно-прикладного направления.
Содержание лабораторных работ
4 Семестр – 64 часа
Раздел 1 История развития народных художественных промыслов России
Тема 1.1 Образы и темы народного декоративно-прикладного
искусства.
Лабораторная №1 «Стилизация природных форм»
Создать декоративный образ с использованием следующих приемов:
- постепенное обобщение формы в её границах;
- добавление деталей;
- изменение абриса;
- превращение объемной формы в плоскую;
- насыщения формы орнаментом;
- упрощение или усложнение конструкции;
- выделения силуэта;
- замена реального цвета.
Рисунок 1 - Муха. Метаморфоза стилизации
Рисунок 2 - Насыщения формы орнаментом
Тема 1.2 Кистевая роспись народных промыслов.
Лабораторная №2 «Техника кистевой росписи»
Выполнить тренировочные упражнения с целью овладения техникой кистевой росписи:
- элементы, выполненные капелькой;
- разновидности листьев;
- разновидности дуги (дуга, может быть, простой и фигурной, крутой и пологой);
- спираль, витушка, стихийка, завиток;
- усик, штрих, точка;
- цветной замалёвок;
- тычок.
Все элементы выполняются гуашью и кистью, без предварительной прорисовки карандашом.
Рисунок 3 – Элементы кистевой росписи
Раздел 2 Кистевая роспись по дереву
Тема 2.1 Основные элементы и этапы выполнения городецкой росписи.
Лабораторная №3 «Техника письма городецкой росписи» (тренировочные упражнения).
Выполнить гирлянду из основных городецких элементов на бумаге: купавка, розан, ромашка, бутон, городецкая роза, листочки (упражнение выполняется вместе с преподавателем).
Выполнить самостоятельно элементы городецкой росписи: фазан, петух, павлин, лебедь, голубь, кукушка, конь (на выбор), соблюдая последовательность.
Тема 2.2 Композиция городецкой росписи.
Лабораторная №4 «Роспись разделочной доски по мотивам Городца».
Рисунок 4 - Гирлянда Составить композицию по мотивам
городецкой росписи (на выбор):
- цветочная роспись: букет, гирлянда, ромб, цветочная полоса, венок;
- цветочная роспись с включением мотива «птица», «конь».
Рисунок 5 – Композиции росписи разделочной доски
Тема 2.3 Роспись по дереву - семеновская Хохлома.
Лабораторная №5 «Хохломская роспись».
1. Выполнить эскиз хохломской росписи для изделий: короб для хранения пряжи, посуда (тарелка, чаша, сахарница, солонка, ложка и др.), мебель, пасхальное яйцо, сувенир (на выбор).
2. Роспись готового изделия по выполненному эскизу (материал - гуашь, кисти, лак по дереву).
Рисунок 6 - Хохлома
Тема 2.4 Северодвинская роспись.
Лабораторная №6 «Мезенская роспись»
Выполнить эскиз мезенской росписи для деревянной посуды, кухонной доски, хлебницы и др. (на выбор).
2. Выполнить роспись готового изделия по выполненным эскизам (материал - гуашь, кисти, лак по дереву).
Рисунок 7 – Мезенская роспись