Урок-Тренінг

Тема. Розвиток фантазії та уяви

Мета: розвивати творчі здібності, фантазію та уяву; удосконалювати вміння знаходити нові нестандартні (креативні) вирішення завдань; формувати комунікативну, творчу, соціальну компетентність, виховувати взаємодопомогу, дружелюбність.

Завдання: усвідомлювати та долати  бар'єри  для прояву та розвитку творчого мислення, формувати навички і вміння управління творчим процесом.

Пропоновані ігрові вправи спрямовані на розвиток і активізацію креативності - системи творчих здібностей.

Завдання цих вправ - навчити дитину продуктивно діяти в ситуаціях новизни і невизначеності, спираючись на свій творчий потенціал; приймати адекватні рішення.

Вид (форма): тренінг.

Обладнання: сюжетні картинки, олівці, альбом, зошит, ручка.

Клас: 3 клас

ТРЕНІНГ РОЗВИТОК ФАНТАЗІЇ ТА УЯВИ

Уява і фантазія - одна з найважливіших сторін нашого життя. Страшно уявити, що було б, якби людина не володіла фантазією. Світ втратив би майже всіх наукових відкриттів, безліч творів мистецтва, діти не почули б казок і не змогли б грати в багато ігор. А чи можна засвоїти шкільну програму без уяви? Адже будь-яке навчання пов'язано з необхідністю щось уявити, оперувати абстрактними образами і поняттями. Все це неможливо зробити без уяви чи фантазії.

Кажуть: "Без уяви немає міркування".

Як розвивати у дітей фантазію та уяву?

Є три закони розвитку творчої уяви:

1. Творча діяльність уяви знаходиться в прямій залежності від багатства і різноманітності колишнього особистого досвіду людини. Треба допомагати дитині накопичувати досвід, образи і знання (ерудицію), якщо ми хочемо, щоб вона була творчою людиною.

2. Можна уявити те, що сам не бачив, але про що чув чи читав, тобто можна фантазувати на основі чужого досвіду. Наприклад, можна собі уявити землетрус або цунамі, хоча цього ніколи не бачив. Без тренування це важко, але можливо.

3. Зміст уявних предметів чи явищ залежить від наших почуттів у момент фантазування. І навпаки, предмет фантазії впливає на наші почуття.  Почуття, як і думка, рухають творчістю.

Способи розвитку фантазії та уяви.

1. Сформувати мотивацію!

2. Переконати, що фантазувати не соромно, а дуже престижно і корисно особисто дитині. Цього вони поки не розуміють. Потрібна гра і яскраві емоції. Логіка у дітей ще не сильна.

3. Фантазування повинно бути цікавим. Тоді, отримуючи задоволення, дитина швидше опанує вмінням фантазувати, а потім умінням уявляти, а потім і раціонально мислити.

4. Закохати дітей у себе. На цій "хвилі любові" вони більше вам довіряють і слухаються.

5. Власним прикладом. У ранньому дитинстві малюки копіюють поведінку дорослих. Ви ж авторитет для дитини.

6. Читати, обговорювати й аналізувати  літературу по фантастиці:

• в 2-6 років - казки, фантастичні оповідання;

• в 7-14років - пригодницькі фантастичні романи;

• в юності і в зрілі роки - добротна науково-фантастична література.

7. Стимулювати фантазію питаннями. Наприклад: "А що станеться, якщо в тебе виростуть крила? Куди б ти полетів?"

8. Ставити дітей у скрутні ситуації. Нехай самі думають і знаходять вихід. Ось, наприклад, класична задача: діти потрапили на безлюдний острів, як вижити?

9. "Підкидати" дітям цікаві сюжети і просити їх складати за ним оповідання, казки, історії.

10. Знання прийомів фантазування підводить дітей до оволодіння "дорослими" прийомами вирішення  винахідницьких задач.

1. Збільшення - зменшення.

Цей найпростіший прийом, він широко використовується в казках, билинах, у фантастиці. Наприклад, Дюймовочка, Хлопчик-мізинчик, Гулівер, ліліпути. Збільшувати і зменшувати можна практично все: геометричні розміри, вагу, зріст, багатство, відстані, швидкості.

1.1. Дитині говорять: "Ось тобі чарівна паличка, вона може збільшувати або зменшувати все, що ти захочеш. Що б ти хотів збільшити, а що зменшити?"

- Хотів би зменшити уроки, а збільшити мій вільний час.

- Хотіла б зменшити домашні завдання.

- Хочу збільшити цукерку до розміру холодильника, щоб можна було відрізати шматки ножем.

- Хочу збільшити краплі дощу до розмірів кавуна.

2. Придумати

2.1. Придумайте органи чуття, яких немає у людини, але могли б бути.

Наприклад, не погано б відчувати наявність радіації, щоб від неї вберегтися. Взагалі-то кажучи, ми її відчуваємо, коли хворіємо променевою хворобою.

Не погано б відчувати нітрати та інші забруднення. Є чудове і рідкісне почуття - це почуття міри, не у всіх воно є.

Не погано б відчувати, коли робиш помилку і коли насувається небезпека (фігурально кажучи - червона лампочка спалахувала б в цьому випадку).

2.2. Зробіть "розмітку" людей кольором по їх моральним якостям.

Наприклад, всі чесні люди стали рожевими, всі безчесні фіолетовими, а злі синіми. Чим більше людина зробила зла, тим темніший колір. Опишіть, що буде зі світом?

3. Оживи малюнок.

Ви отримали чудовий дар, все що ви намалюєте - оживає! Що б ви намалювали?

Великих людей? Вимираючих тварин?

Нових тварин і рослин?

4. Перетворення людини в будь-який об'єкт.

Людина перетворюється на іншу людину, в тварину (птахів, звірів, комах, риб), в рослини (в дуб, троянду ), в об'єкти неживої природи (каміння, вітер, олівець). Це багатющий матеріал для нових казок.

Але найголовніше в цьому прийомі -  вміння перевтілитися і подивитися на світ його очима.

Завдання.

Запропонуйте не менше 5 прикладів перетворення людини, наприклад в казках.

5. Додання об'єктам неживої природи здібностей і якостей живих істот.

А саме: здатності рухатися, думати, відчувати, дихати, рости, радіти,  жартувати, посміхатися.

- Хлопчик сидить верхи на палиці і уявляє її конем, а себе вершником.

- У яку  живу істоту ти б перетворив повітряну кульку?

Завдання.

Придумайте не менше 5 прикладів подібних перетворень.

6. Зміна звичних відносин між героями казок.

Нагадаємо такі ситуації: щука співає колискову, хоробрий заєць; боягузливий лев.

Завдання.

Придумайте казку з таким неймовірним сюжетом: Лисиця стала простакуватою в лісі, і всі  звірі її обманюють.

7. Дайте нову назву картині.

Дитині показують багато сюжетних картинок, листівок або репродукцій відомих художників і просять дати їм нові назви. Порівняйте, хто назвав краще: дитина або художник. Підставою для назви може бути сюжет, настрій…

Завдання.

Наведіть 5 нових назв  відомих картин.

8. Фантастичне об'єднання.

Фантастичну ідею можна отримати поєднанням властивостей або частин двох, трьох об'єктів. Наприклад, риба + людина = русалка, кінь + людина = кентавр. Хто такі сирени? Одна і та ж пара об'єктів може дати різні ідеї Завдання.

Запропонуйте 5 прикладів поєднання несподіваних якостей різних реальних істот.

9. Як мені пощастило.

Як мені пощастило, - каже соняшник, - я схожий на сонце.

Як мені пощастило, - каже картопля, - я годую людей.

Як мені пощастило, - каже береза, - з мене роблять ароматні віники.

Завдання.

Придумайте 5 варіантів такої гри.

10. Прийом прискорення - уповільнення.

Прискорювати або сповільнювати можна швидкість протікання будь-яких процесів. Щоб направити фантазію в цьому напрямку, задають питання типу: "Що буде, якщо?", "Що відбудеться, якщо?".

- Що буде, якщо Земля стане обертатися в 24 рази швидше? Доба буде тривати 1 годину. За 1 годину треба встигнути поспати, поснідати, сходити в школу (на 15 хв), пообідати, зробити уроки (за 3-4 хв), погуляти, повечеряти.

- Що буде, якщо пори року триватимуть по 100 років? (Тоді б люди, що народилися на початку зими, ніколи б не побачили зеленої трави, квітів, розливу річок)

Завдання. Запропонуйте три-чотири сюжети, пов'язані із зазначеним прийомом.