Раздел 5. Читаем и рисуем (5ч).

№

Тема урока

Кол-во час.

Основные понятия

Практическое задание на уроке

Примечание

1

Азбука рисования. Новые знакомые. В кругу друзей. Графические приемы.

1

- композиция рисунка; - графические приемы; - фактура поверхности; - линейный набросок

Выполнить композицию «В кругу друзей».

Раздел 1. Природа - главный художник (7ч).

Предметные результаты: Учащийся научится: - узнавать и воспринимать шедевры русского и мирового искусства, изображающие природу, человека;- различать и передавать в художественно-творческой деятельности эмоциональные состояния и своё отношение к ним средствами художественного языка; - понимать общее и особенное в произведении изобразительного искусства и в художественной фотографии; - использовать элементарные правила перспективы для передачи пространства на плоскости в изображениях природы;- изображать простейшую линию горизонта и её особенности;- владеть дополнительными приёмами работы с новыми графическими материалами;- выбирать характер линий для передачи выразительных образов природы разных географических широт;- видеть разницу между пейзажами, ландшафта разных частей света и использовать соответствующую пейзажу линию горизонта;- использовать различные художественные материалы для передачи пейзажей разных географических широт;- осознать красоту окружающей природы и рукотворных творений человека и отражать их в собственной художественно-творческой деятельности.

Учащийся получит возможность научиться: - воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания; - высказывать суждение о художественных произведениях, изображающих природу; - различать и изображать различные виды линии горизонта;- подбирать соответствующий материал для выполнения замысла; - передавать воздушную перспективу в пейзаже графическими и живописными приёмами;- передавать настроение в пейзажах;- соединять различные графические материалы в одной работе над образом;

Метапредметные: Учащийся научится:- принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя;- планировать свои действия в соответствии с инструкцией учителя и замыслом художественной работы;- выполнять действия в устной форме.

Учащийся получит возможность научиться:- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить соответствующие коррективы;- понимать смысл заданий и вопросов, предложенных в учебнике;- осуществлять контроль по результату и способу действия;- выполнять действия в опоре на заданный ориентир;- выполнять дифференцированные задания (для мальчиков и девочек).

Личностные универсальные учебные действия: У учащихся будут сформированы:- эмоциональная отзывчивость на доступные и близкие ребёнку по настроению произведения изобразительного искусства, включая образы природы Земли;- представление о труде художника, его роли в жизни общества;- интерес к художественно - творческой деятельности;- первоначальное осознание роли прекрасного в жизни человека;- выражение в собственном творчестве своих чувств и настроений.

Учащийся получит возможность для формирования:- нравственно-эстетических переживаний художественных произведений;- представления о разнообразии и широте изобразительного искусства;- понимания значения изобразительного искусства в собственной жизни;- первоначальной потребности воплощать в реальную жизнь эстетические замыслы;- позиции зрителя и автора художественных произведений.

2

Ночью темень. Ночью тишь. Рыбка, рыбка, где ты спишь?

1

- природа-художник; - пластика движения; - фактура поверхности тела

Выполнить изображение настроения рыбок с помощью пластики движения и фактуры поверхности тела.

3

В небе птицам дышится свободно…

1

- природа-художник; - пластика движения; - форма птицы; - фактура оперения

Выполнить изображение формы птицы в движении с фактурой оперения.

4

Эти милые зверюшки.

1

- природа-художник; - пластика движения; - фактура поверхности тела животного

Выполнить изображение любимого животного с передачей фактуры поверхности его тела.

5

Разведи рукой травинки - видишь, дремлет светлячок.

1

- природа-художник; - пластика движения; - разнообразием форм насекомых

Выполнить изображение разнообразием форм насекомых, передав их изящность и красоту.

6

Летающие цветы.

1

- природа-художник; - пластика движения; - разнообразием форм насекомых; - построение бабочки

Выполнить построение с передачей полета и нежного настроения бабочки.

7

У лукоморья дуб зеленый.

1

- дерево; - фактура коры; - фактура листьев; - кроны

Выполнить изображение своего дерева с прорисовкой фактуры коры и листьев кроны.

8

Летите, голуби! (коллективная работа).

1

- композиция; - пространство; - базовое изображение птиц

Раздел 2. Мир цвета (7ч).

Предметные результаты: Учащийся научится: - различать хроматические и ахроматические цвета; - владеть дополнительными приёмами работы с новыми графическими материалами; - использовать базовые формы композиции: геометрическая форма-предмет; - использовать различные художественные материалы для передачи пейзажей разных географических широт;

Учащийся получит возможность научиться: - подбирать соответствующий материал для выполнения замысла; - применять хроматические и ахроматические цвета для передачи объёма или пространства; - соединять различные графические материалы в одной работе над образом; - совмещать работу на плоскости и в объёме.

Метапредметные: Учащийся научится:- принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; - планировать свои действия в соответствии с инструкцией учителя и замыслом художественной работы; - выполнять действия в устной форме.

Учащийся получит возможность научиться:

- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить соответствующие коррективы; - понимать смысл заданий и вопросов, предложенных в учебнике; - осуществлять контроль по результату и способу действия;

- выполнять действия в опоре на заданный ориентир; - выполнять дифференцированные задания (для мальчиков и девочек).

Личностные универсальные учебные действия: У учащихся будут сформированы: - представление о труде художника, его роли в жизни общества; - интерес к художественно - творческой деятельности; - понимание чувств других людей;- первоначальное осознание роли прекрасного в жизни человека; - выражение в собственном творчестве своих чувств и настроений.

Учащийся получит возможность для формирования:- нравственно-эстетических переживаний художественных произведений; представления о разнообразии и широте изобразительного искусства;- принятия на первоначальном уровне нравственного содержания произведений изобразительного искусства; - понимания значения изобразительного искусства в собственной жизни; - первоначальной потребности воплощать в реальную жизнь эстетические замыслы;- позиции зрителя и автора художественных произведений.

9

Свет и тень на Луне: безвоздушное пространство. Свет и тень на Земле: воздушное пространство. От объема к пространству.

1

- живопись света; - свет и тень; - полутень; - падающая тень; - натюрморт

Выполнить натюрморт с тенью на предметах и падающей тенью.

10

Свет и тень.

1

- живопись света; - свет и тень; - полутень; - падающая тень; - натюрморт

Выполнить натюрморт с тенью на предметах и падающей тенью.

11

Какими бывают тени под открытым небом.

1

- свет и тень; - полутень; - падающая тень; - разнообразие цвета падающих теней; - закономерность цвета падающих теней

Выполнить рисунок с изображением тени под открытым небом.

12

Полутень что это?

1

- полутень; - объема предмета; - плоскость

Выполнить изображение предмета на плоскости с полутенью для передачи его объема.

13

Шар. Предметы, похожие на шар.

1

- шар; - объема предмета; - плоскость

Выполнить изображение предметов похожих на шар, используя все составляющие, необходимые для передачи объема предмета на плоскости.

14

Яйцо. Предметы, похожие на яйцо.

1

- яйцо; - предмет; - базовая форма построения фигуры птицы

Выполнить изображение фигуры птицы с использованием базовой формы в виде яйца.

15

Райский сад (коллективная работа).

1

- шар; - объема предмета; - плоскость

Раздел 3. Искусство в человеке (5ч).

Предметные результаты: Учащийся научится: - различать виды художественной деятельности (живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство, дизайн); - узнавать и воспринимать шедевры русского и мирового искусства, изображающие человека; - различать и передавать в художественно-творческой деятельности эмоциональные состояния и своё отношение к ним средствами художественного языка; - воспринимать красоту архитектуры и понимать её роль в жизни человека; - понимать общее и особенное в произведении изобразительного искусства и в художественной фотографии;

Учащийся получит возможность научиться: - воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания; - видеть проявления художественной культуры вокруг: музеи искусства, архитектуры, дизайн;

- использовать элементарные правила перспективы для передачи пространства на плоскости в изображениях природы; - соблюдать пропорции человека и особенности передачи его портрета;

Метапредметные: Учащийся научится: - принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; - планировать свои действия в соответствии с инструкцией учителя и замыслом художественной работы;- выполнять действия в устной форме.

Учащийся получит возможность научиться: - самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить соответствующие коррективы;- понимать смысл заданий и вопросов, предложенных в учебнике;- осуществлять контроль по результату и способу действия;- выполнять действия в опоре на заданный ориентир;- выполнять дифференцированные задания (для мальчиков и девочек).

Личностные универсальные учебные действия: У обучающихся будут сформированы:- приобщение к мировой художественной культуре, архитектуре разных стран; - интерес к художественно - творческой деятельности;- первоначальное осознание роли прекрасного в жизни человека;

Учащийся получит возможность для формирования:- представления о разнообразии и широте изобразительного искусства;- интереса к характерам и настроениям людей и личностей идентификации через восприятие портретного жанра изобразительного искусства;- понимания значения изобразительного искусства в собственной жизни;- первоначальной потребности воплощать в реальную жизнь эстетические замыслы;- позиции зрителя и автора художественных произведений.

16

Цвет при свете. Точка в живописи. Поиск чистых красок.

1

- цвет и свет; - изображение пространства и воздуха; - точка в живописи; - узор; - техника «пуантилизма»

Выполнить работу в новой технике «пуантилизм» - рисунок точками.

17

Счастливый принц.

1

- моделирование; - фигура мальчика; - украшение

Смоделировать фигуру счастливого принца и украсить ее паетками и бусинами.

18

Крыша над головой.

1

- изобретение; - зонт; - изображение

Изобразить различными способами зонтик.

19

Узоры гор.

1

- роспись; - узор; - орнамент

Расписать деревянную доску узорами народов Кавказа.

20

Мечта о полете (коллективная работа).

1

- композиция; - цвет и свет; - изображение пространства и воздуха

Раздел 4. Человек в искусстве (9ч).

Предметные результаты: Учащийся научится: - узнавать и воспринимать шедевры русского и мирового искусства, изображающие человека; - различать и передавать в художественно-творческой деятельности эмоциональные состояния и своё отношение к ним средствами художественного языка; - понимать общее и особенное в произведении изобразительного искусства и в художественной фотографии;

Учащийся получит возможность научиться: - воспринимать произведения изобразительного искусства, - соблюдать пропорции человека и особенности передачи его портрета;

Метапредметные: Учащийся научится: - принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; - планировать свои действия в соответствии с инструкцией учителя и замыслом художественной работы; - выполнять действия в устной форме.

Учащийся получит возможность научиться: - самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить соответствующие коррективы;- понимать смысл заданий и вопросов, предложенных в учебнике; - осуществлять контроль по результату и способу действия; - выполнять действия в опоре на заданный ориентир; - выполнять дифференцированные задания (для мальчиков и девочек).

Личностные универсальные учебные действия: У учащихся будут сформированы: - интерес к художественно - творческой деятельности; - первоначальное осознание роли прекрасного в жизни человека;

Учающийся получит возможность для формирования: - интереса к характерам и настроениям людей и личностей идентификации через восприятие портретного жанра изобразительного искусства; понимания значения изобразительного искусства в собственной жизни;- первоначальной потребности воплощать в реальную жизнь эстетические замыслы; - позиции зрителя и автора художественных произведений.

21

Композиция планов. Композиция движения. Портретная композиция.

1

- портретная композиция; - стилизованный рисунок; - композиция планов; - композиция движения

Выполнить портретную композицию с использованием композиции планов, композиции движения и базовых форм.

22

С карандашами и красками за три моря.

1

- путешествие; - письмо, как средство общения через дальние расстояния

Выполнить эскиз приглашения в путешествие «за три моря».

23

Первая весточка.

1

- путешествие; - письмо, как средство общения через дальние расстояния; - письмо-рисунок

Выполнить эскиз письма-рисунка «Первая весточка».

24

Послание с Востока.

1

- путешествие; - письмо, как средство общения через дальние расстояния; - письмо-рисунок

Выполнить эскиз письма-рисунка «Послание с Востока».

25

Привет из Европы

1

- путешествие; - письмо, как средство общения через дальние расстояния; - письмо-рисунок

Выполнить эскиз письма-рисунка «Привет из Европы»

26

Очарование Севера.

1

- путешествие; - письмо, как средство общения через дальние расстояния; - письмо-рисунок

Выполнить эскиз письма-рисунка на камне «Очарование Севера».

27

Кружевное письмо.

1

- путешествие; - письмо, как средство общения через дальние расстояния; - письмо-рисунок

Выполнить эскиз письма-рисунка в виде кружева.

28

Необычные письма.

1

- путешествие; - письмо, как средство общения через дальние расстояния; - письмо-рисунок; - береста

Изготовить бересту и написать на ней письмо.

29

Узнаваемый Петербург.

1

- визитная карточка; - город; - Петербург

Выполнить «визитную карточку» города «Петербурга».

Раздел 5. Читаем и рисуем (5ч).

Предметные результаты: Учащийся научится: - узнавать и воспринимать шедевры русского и мирового искусства, изображающие человека;- различать и передавать в художественно-творческой деятельности эмоциональные состояния и своё отношение к ним средствами художественного языка; - понимать общее и особенное в произведении изобразительного искусства и в художественной фотографии;

Метапредметные: Учащийся научится: - принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; - планировать свои действия в соответствии с инструкцией учителя и замыслом художественной работы;- выполнять действия в устной форме.

Учащийся получит возможность научиться: - самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить соответствующие коррективы; - понимать смысл заданий и вопросов, предложенных в учебнике; - осуществлять контроль по результату и способу действия;- выполнять действия в опоре на заданный ориентир; - выполнять дифференцированные задания (для мальчиков и девочек).

Личностные универсальные учебные действия: У учащихся будут сформированы: - интерес к художественно - творческой деятельности; - первоначальное осознание роли прекрасного в жизни человека;

Учащийся получит возможность для формирования: - интереса к характерам и настроениям людей и личностей идентификации через восприятие портретного жанра изобразительного искусства; - понимания значения изобразительного искусства в собственной жизни; - первоначальной потребности воплощать в реальную жизнь эстетические замыслы; - позиции зрителя и автора художественных произведений.

30

Первые бабочки.

1

- изображение: - бабочка; - узоров

Выполнить изображение бабочек с прорисовкой узоров.

31

Шагающее дерево.

1

- способы изображения; - дерево

Выполнить композицию «Шагающее дерево» с использованием разных способов изображения деревьев.

32

Замок белого Лебедя.

1

- заливки; - акварельная краска; - палитра

Выполнить композицию «Замок белого лебедя» используя способ заливки акварельной краской.

33

Краски гор.

1

- цвет и свет; - изображение пространства и воздуха; - точка в живописи; - узор; - техника «пуантилизма»

Выполнить композицию «Краски гор» в технике «пуантилизм» - рисунок точками.

34

Компьютерное рисование.

1

- компьютерная программа; - компьютерное рисование

Выполнить элементарные изображения рисунка «Первый снег. Проталинки» в программе Раint.