- •Челябинск 2013 Пояснительная записка
- •Цели и задачи комплексной педагогической практики
- •Организация и руководство практикой
- •Примерные критерии оценки педагогической практики
- •Права и обязанности студента – практиканта
- •Содержание практики
- •Раздел I. Организация комплексной педагогической практики
- •Тема 1. Ознакомление с системой учебно-воспитательной работы и основными звеньями управления учебным заведением
- •1. Используя различные методы, собрать информацию об учебном заведении, составить его подробную характеристику и схему управления. Информация об образовательном учреждении
- •2. Занести в дневник данные о режиме работы учебного и заведения в дневник и расписание занятий учебной группы. Режим работы учебного заведения
- •Раздел II. Самостоятельная работа студента-практиканта
- •Тема 2.1. Мастер профессионального обучения – организатор производственного обучения в учебной группе
- •3. Изучить программу учебно-программную документацию мастера п/о (учебную программу, календарно-тематический план и т.Д., отразить его в дневнике студента-практиканта.
- •4. Составить план-схему учебной мастерской рабочих мест обучающихся и мастера.
- •6. Привести в дневнике самостоятельно заполненные в ходе практики формы учетной документации мастера профессионального обучения.
- •Тема 2.2. Мастер профессионального обучения – преподаватель спецдисциплин
- •7. Изучить планирующую документацию преподавателя.
- •Тема 2.3. Мастер профессионального обучения – организатор воспитательного процесса. Выполнение обязанностей классного руководителя
- •9. Проанализировать перспективный план на год и месячный план-сетку воспитательной работы учебного заведения и группы. План учебно-воспитательной работы на период практики
- •10. Самостоятельно подготовить и провести внеурочные (воспитательные) мероприятие.
- •Психолого–педагогическое обоснование воспитательного мероприятия
- •Самоанализ воспитательного мероприятия
- •11. Составить психолого-педагогическую характеристику коллектива группы.
- •12. Используя различные методики, изучить личность обучающегося; заполнить психолого-педагогические характеристики (карты) на него. Психолого-педагогическая карта обучающегося
- •Тема 2.4. Методическая работа мастера профессионального обучения
- •13. Привести в дневнике план индивидуальной работы мастера профессионального обучения и преподавателя спецдисциплины.
- •Раздел III. Подведение итогов комплексной педагогической
- •14. Проанализировать собственную педагогическую деятельность.
- •Проектировочно-конструкторские умения
- •Организаторские умения
- •Методические умения
- •Диагностические умения
- •Коммуникативные умения
- •Исследовательские умения
- •Отчет о прохождении комплексной педагогической практики
- •Характеристика работы студента -практиканта
12. Используя различные методики, изучить личность обучающегося; заполнить психолого-педагогические характеристики (карты) на него. Психолого-педагогическая карта обучающегося
(фамилия, имя, отчество)
I.Анкетные данные
1 Имя, фамилия, отчество__________________________________________
________________________________________________________________
2 Дата и место рождения________________________________________
3 Краткие сведения о семье (состав семьи, профессии родителей, взаимоотношения в семье, материальные и жилищные условия)_____________________________________________________________
II. Индивидуально-психологические особенности обучающегося
1 Темперамент, выделяющиеся черты характера, ценностные ориентации личности ______________________________________________________
2 Способности__________________________________________________
III. Положение обучающегося в коллективе________________________
1 Место, занимаемое в структуре коллектива_________________________
2 Характер взаимоотношений с другими членами коллектива учебной группы_________________________________________________________
3 Направленность личности (интроверт, экстраверт)___________________
IV. Учебная и трудовая деятельность обучающегося
1 Отношение к учебе, характеристика успеваемости__________________
______________________________________________________________
2 Отношение к труду, участию в общественно-полезном труде___________
3 Наличие профессиональной заинтересованности, ее проявление __________________________________________________________
V. Выводы и рекомендации по индивидуальному подходу к обучающемуся _________________________________________________
Тема 2.4. Методическая работа мастера профессионального обучения
Задания:
13. Привести в дневнике план индивидуальной работы мастера профессионального обучения и преподавателя спецдисциплины.
План индивидуальной работы
мастера производственного обучения
_________________________________________
Фамилия, имя, отчество
План индивидуальной работы
преподавателя
_________________________________________
Фамилия, имя, отчество
Раздел III. Подведение итогов комплексной педагогической
практики. Педагогическая конференция.
Задания:
14. Проанализировать собственную педагогическую деятельность.
Самоанализ деятельности на практике
Какие цели и задачи были определены Вами на период практики?_____
2.Как достигалось выполнение поставленных целей и задач:
а) через содержание учебной работы ________________________________
б) через различные направления и формы воспитательной работы
3. Какие позитивные моменты присутствовали в Вашей деятельности на практике?_______________________________________________________
4.Какие качества личности содействовали успеху Вашей практической
деятельности?___________________________________________________
________________________________________________________________
5. Какие личностные и профессиональные недостатки породили трудности в организации учебно-воспитательной работы с обучающимися?_________________________________________________
_______________________________________________________________
6. Чему новому научились на практике?_____________________________
_______________________________________________________________
7. Оцените уровень сформированности своей профессионально-педагогической деятельности по следующей шкале: 4 высокий уровень, 3 – средний уровень, 2- уровень ниже среднего, 1- умение совсем не проявляется (отметьте соответствующий балл)