Организация и руководство практикой

Комплексная педагогическая практика проводится в учебных заведениях начального профессионального образования или среднего профессионального образования. Для ее проведения студенты прикрепляются по 1-2 человека к учебной группе. Комплексная педагогическая практика проводится под руководством преподавателей психологии, педагогики и методики профессионального обучения колледжа, мастеров профессионального обучения. Практика проводится в соответствии с государственными требованиями к минимуму содержания выпускников. Перед началом практики в каждой группе проводится установочная конференция, на которой сообщаются:

- распределение студентов на практику по учебным заведениям;

- цели, задачи, место и время проведения практики;

- порядок и последовательность отработки тем программы;

- режим и порядок работы, форма отчетности и подведение итогов.

Для руководства практикой назначаются руководители практики от Колледжа и образовательного учреждения.

Отчетной документацией по практике являются:

– дневник студента-практиканта (см. Приложение №1);

– характеристика на Вас с базы практики (см. Приложение №3);

– отзыв студента (в произвольной форме).ВАШ

– отчет (титульный лист см. Приложение №2) с выполненными заданиями по темам практики.

– презентация отчета.

Итогом практики является оценка, которая выставляется руководителем практики от Колледжа на основании контроля работы практикантов, учета отработки программы практики студентами, выполнения индивидуальных заданий, заполнения дневника, характеристики и предварительной оценки руководителя практики от учебного заведения.

Оценка приравнивается к оценкам теоретического обучения и учитывается при подведении итогов общей успеваемости студентов.

К практике допускаются студенты, не имеющие академические задолженности по учебным дисциплинам.

Студенты, не выполнившие без уважительной причины требования программы практики, получившие отрицательную оценку, отчисляются из учебного заведения как имеющие академическую задолженность.

В случае уважительной причины студенты направляются на практику вторично.

При прохождении практики студенты обязаны:

-составить индивидуальный план и в соответствии с этим планом работать ежедневно по месту прохождения практики, выполняя все виды работ, предусмотренные программой комплексной педагогической практики;

- вести дневник;

- организовывать свою деятельность в соответствии с требованиями устава образовательного учреждения;

-подчиняться правилам внутреннего распорядка образовательного учреждения;

- выполнять распоряжения администрации в пределах практики;

-изучать и строго соблюдать правила и нормы охраны труда и правила пожарной безопасности в учреждениях образования;

- собрать практические материалы, указанные в задании;

- в установленный срок оформить и сдать отчет.

Примерные критерии оценки педагогической практики

Комплексная педагогическая практика завершается итоговой конференцией, на которой подводятся итоги и оцениваются результаты практики.

Защита отчета организуется через две недели после окончания практики. При оценке результатов практики можно использовать следующие критерии:

• степень сформированности профессионально-педагогических умений, предусмотренных программой практики;

• уровень теоретического и методического осмысления студентами собственной педагогической деятельности (ее задач, целей и содержания, результатов и затруднений);

• уровень профессиональной направленности будущего специалиста (интерес к педагогической профессии, ответственное и творческое отношение к работе, самостоятельность, дисциплинированность и др.).

"Отлично" ставится, если:

• уроки и внеурочные мероприятия проведены на высоком организационно-методическом уровне: на них обоснованно выдвигались и эффективно решались образовательно-воспитательные задачи, рационально применялись разнообразные методы обучения и приемы активизации учащихся с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей, поддерживалась хорошая дисциплина;

• студент выполнил в срок и на высоком уровне весь намеченный объем работы, требуемый программой практики, выработал умения устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с обучающимися и их родителями, с инженерно-педагогическими работниками, опираясь на психолого-педагогическую теорию, правильно определять и эффективно осуществлять основную воспитательную задачу, способы и результаты ее решения с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся, проявлял в работе самостоятельность, творческий подход, педагогический такт.

"Хорошо" ставится, если:

• уроки и внеурочные мероприятия проведены на высоком организационно-методическом уровне; в период практики решались образовательные и воспитательные задачи, однако недостаточно эффективно использовались отдельные методические приемы; студент проявил знания психолого-педагогической теории, самостоятельность в подборе учебного и дидактического материала, однако допускал незначительные ошибки в построении и проведении уроков и внеурочных мероприятий;

• студент полностью выполнил намеченную программу работы, обнаружил умения определять основную воспитательную задачу и способы ее решения; проявлял инициативу в работе, однако в проведении отдельных видов работы допускал незначительные ошибки.

"Удовлетворительно" ставится, если:

• студент в реализации образовательно-воспитательных задач допускал ошибки, недостаточно эффективно применял психолого-педагогическую теорию, методы и приемы обучения; не всегда мог установить контакт с обучаемыми; при анализе занятия не видел своих ошибок и недостатков;

• студент выполнил программу практики, однако не проявил глубоких знаний психолого-педагогической теории и умения применять ее; допускал ошибки в планировании и проведении отдельных уроков и внеурочных мероприятий; не учитывал в достаточной степени индивидуальных особенностей обучаемых;

"Неудовлетворительно" ставится, если:

• за период практики не были выполнены образовательно-воспитательные задачи, допускались серьезные ошибки при изложении учебного материала, не обеспечивалась дисциплина обучающихся; студент обнаружил слабые знания психолого-педагогической теории и безответственно отнесся к своей работе;

• студент не выполнил программу внеучебной воспитательной работы; обнаружил неумение применять знания психолого-педагогической теории для выдвижения и реализации воспитательных задач;

• вести учетную и отчетную документацию; устанавливать правильные взаимоотношения с обучающимися и организовывать педагогически целесообразно их деятельность;

• студент не представил в указанные сроки всю отчетную документацию, определенную программой практики.

Основными критериями оценивания результатов практики являются:

• полнота и качество выполнения содержания программы;

• степень сформированности профессионально-педагогических умений;

• степень профессиональной направленности: интерес к педагогической профессии, ответственное и творческое отношение к работе, инициативность, активность, самостоятельность, исполнительность, доброжелательное отношение к коллегам и обучающимся.