Висновки

Викладачам належить стратегічна роль у ході професійного і особистісного становлення студентів. У цьому складному процесі зростає роль особистісних якостей педагога. Це помітно з образів „ідеального викладача", які отримують внаслідок опитувань.

Звичайно, знання предмету ніколи не втратить свого значення. Але не менш важливо як вони передаються аудиторії. Студенти високо цінують психологічні знання та вміння педагогів. Індивідуальний підхід, орієнтація на побудову партнерських стосунків називаються основними елементами, необхідними для продуктивної співпраці.

Тому наукові розробки питання психологічних особливостей діяльності викладача повинні розвиватися постійно, аби сприяти модернізації вищої освіти.

Список використаної літератури

1. Дьяченко М.И., Кандыбович А.А. Психология высшей школы. — Минск, 1981.-419 с.

2. Жиляев А. А. Психологические особенности активизации учебно- познавательной деятельности в ходе лекции // Инновации в образовании. - 2001.-N2.-с. 107-116.

3. Зимняя М.А, Возрастная и педагогическая психология. - Спб., 1999. - 397 с.

4. Изюмова С.А., Чмыхова Е.В. Влияние индивидуально-психологических особенностей на обучение студентов // Инновации в образовании. - 2001. - N2. - с. 54 - 63

5. Леонтьев А.А. Педагогическое общение - Нальчик, "Научный мир", 1996. - 286 с.

6. Реан А.А., Коломенский Я.А. Социально-педагогическая психология.- Спб., 1999.-388 с.

7. Педагогика и психология высшей школы. / С.И. Самыгин, М.В. Буланова - Топоркова. — Ростов-на-Дону, " Феникс" , 1998. - 544 с.

8. Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. - М., Издательский центр " Академия", 2001. - 304 с.

9. Станкин М.М. Профессиональные способности педагога. - М., Изд-во Московского ун-та. - 1998. - 367 с.