4. Формы проведения педагогической практики.

Педагогическая практика магистрантов проходит в рамках учебного плана подготовки кафедры, которая ведет магистерскую программу.

Организация педагогической практики магистрантов заключается в следующем. Магистранты подразделяются на небольшие группы, и за каждой такой группой закрепляется руководитель педагогической практики из числа ведущих преподавателей кафедры.

Руководитель практики от кафедры планирует, организует и контролирует педагогическую деятельность магистранта. Магистрант в данном случае исполняет функции стажера, участвуя на протяжении всего срока практики в преподавательской деятельности своего руководителя.

5. Место и время проведения педагогической практики.

Педагогическая практика магистрантов проводится на профилирующей выпускающей кафедре.

Практика проводится в 4 семестре. Время проведения практики – две недели в период с середины до конца апреля.

6 Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения педагогической практики.

В результате прохождения производственной практики обучающийся должен приобрести следующие практические навыки, умения, универсальные и профессиональные компетенции:

• способность применять современные методы и методики преподавания социологических дисциплин в высших учебных заведениях (ПК-13);

• способность разрабатывать учебные планы программы и соответствующее методическое обеспечение для преподавания социологических дисциплин в высших учебных заведениях. (ПК-14).

7. Структура и содержание производственной практики

Общая трудоемкость производственной практики составляет 3 зачетных единицы в 4 семестре.

№ п/п	Разделы (этапы) практики	Виды работ, на практике включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)	Формы текущего контроля
1	Организация практики	Инструктаж по технике безопасности Определение места практики Составление индивидуального плана прохождения практики
2	Подготовительный этап	Изучение психолого-педагогической литературы по обучению в высшей школе Разработка учебно-методического обеспечения для преподавания	дидактические материалы
3	Освоение педагогических технологий обучения	Проведение семинарских, практических и лекционных занятий Самоанализ занятий	конспекты схемы, наглядные пособия
4	Научно-педагогические исследования	Выбор темы, формы исследования, подбор и оформление материала	научно-педагогическая разработка
5	Заключительный этап	Подготовка отчета по практике Защита отчета по практике	отчет

8. Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на практике.

Во время прохождения практики со студентами проводятся организационные мероприятия, которые строятся преимущественно на основе интерактивных технологий (обсуждения, дискуссии и т.п.). Основными применяемыми педагогическими технологиями обучения, которые реализуются при прохождении практики являются технологии критериально-ориентированного обучения, проблемного обучения, технологии оценивания учебных достижений, а также метод проектов - система обучения, при которой студенты приобретают знания в процессе планирования и выполнения постепенно усложняющихся практических заданий (проектов). Применение метода проектов в обучении невозможно без привлечения исследовательских методов, таких как - определение проблемы, вытекающих из нее задач исследования; выдвижения гипотезы их решения, обсуждения методов исследования; без анализа полученных данных.

Студенты в собственной практической деятельности используют разнообразные научно-исследовательские и образовательные технологии: современные средства оценивания результатов обучения, проектный метод, ролевые и деловые игры, дискуссии, практические и лабораторные работы. При этом используются разнообразные технические устройства и программное обеспечение информационных и коммуникационных технологий.