В 7. Средства связи предложений в тексте

1. Среди предложений 12 - 17 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи союза и однокоренных слов. Напишите номер этого предложения.

(12)Конфета — «награда»? (13)Смешно, не правда ли? (14)Однако не спешите смеяться! (15)Этот опыт имеет довольно глубокий психологический подтекст и позволяет судить о существенных качествах человека, в определённой степени предсказывать его будущее. (16)Есть люди, которые знают, что и как надо делать, но они не способны руководить своими побуждениями. (17)Это бессилие позже оформляется в определённую жизненную философию: «будет день - будет пища»; «утро вечера мудренее», «работа не волк: в лес не убежит»; «после нас хоть потоп»…

2. Среди предложений 16-23 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи лексического повтора и личного местоимения.

(16)Тогда возникает вопрос: почему же человек так глух к внутреннему призыву самосохранения? (17)Почему он ломится в двери, на которых висит табличка «Посторонним вход воспрещён»? (18)Что это? (19)Глупость как врождённое качество человека? (20)Лишённый цели протест против всяческих законов и правил, который питается тёмной энергией животных инстинктов? (21)А может, неистребимая потребность познания? (22)Потребность, которая является столь же естественной, как и потребность пить, есть, спать... (23)Оглянитесь на историю человечества: она вся в этом неуступчивом и неуклонном движении за черту дозволенного.

3. Среди предложений 2-6 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи контекстных синонимов и указательного местоимения.

(2)Но есть один момент, таинственный, почти мистический, который требует глубокого осмысления.

(З)Представим, что вы играете в шахматы с уважаемым гроссмейстером. (4)Ваше положение - аховое, столпившиеся зрители уже обречённо махнули рукой, предлагают вам не тянуть понапрасну время и выбросить белый флаг. (5)Что сделает в такой ситуации любой человек, знакомый с правилами игры? (6)Он проанализирует позицию на доске и, осознав бесперспективность своего сопротивления, смиренно капитулирует.

4. Среди предложений 3-8 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи указательного местоимения и лексического повтора.

(3)И мы благоговейно смотрим на Пушкина как на драгоценный экспонат, как на реликвию, не понимая, что поэта воскрешает не преклонение перед ним, а его участие в нашей жизни в качестве советчика, учителя, друга, соперника, оппонента.

(4)Недавно мне вспомнились слова Василия Жуковского, обращенные ко всем известным поэтам своего времени: «Нам надобно бы соединиться, чтобы помочь будущему гиганту, который всех нас перерастёт». (5)Вслушайтесь в эти слова! (6)Передовые люди ощущали свою ответственность перед потомками за будущего гения, они понимали, что должны спасти трепещущий росточек от вихря разгульных пирушек, от иссушающего зноя минутной славы, от ядовитой пыли мелочной суеты.

(7)Конечно, гений Пушкина - это результат саморазвития тех грандиозных сил, которыми щедро одарила его природа. (8)Но, понимая это, мы понимаем также и то, что искреннее внимание друзей, их нежная забота стали той питательной почвой, на которой взошли семена его дарования.