1. Показатели качества психодиагностического исследования

Для того чтобы методика могла считаться достаточно надежным средством исследования и позволяла получать вполне достоверные результаты, которым можно доверять и на основе которых можно делать правильные практические выводы, необходимо, чтобы используемые в нем психодиагностические методы были научно обоснованными.

Объективная оценка психологических методик означает, прежде всего, определение их надежности, валидности, достоверности, репрезентативности, и стандартизации, которые являются показателями качества исследования.

Важнейшими показателями качества психодиагностических методик являются Надёжность и валидность.

Надежность-характеристика методики, отражающая точность психодиагностических измерений, а также устойчивость результатов теста к действию посторонних случайных факторов. Надёжность теста проявляется в согласованности оценок у испытуемых.Соответствие методики этому показателю позволяет говорить о том, что вне зависимости от внешних условий при повторном тестировании тем же самым тестом или его эквивалентной формойиспытуемый будет получать примерно одинаковые результаты.

К числу случайных факторов можно отнести:качество измерительного инструмента, правильность понимания инструкции испытуемым, поведение экспериментатора, текущее психологическое состояние испытуемого, отношение испытуемого к тексту, характеристики окружающей среды (время суток, освещенность, температура в помещении, наличие посторонних звуков, отвлекающих внимание) и т.п. Изменение любого из этих факторов в ходе психодиагностического обследования обычно ведет к снижению степени надежности измерений.

Валидность.Термин «валидность» — евроязычного происхождения. Он буквально означает: «полноценный», «пригодный»,«соответствующий».Означаетобоснованность и адекватность исследовательских инструментовэкспериментов и измерительных операций. Для оценки способности теста измерять действительный уровень психического свойства или качества используется показательвалидность, который показывает, насколько измерительный инструментсоответствуетизмеряемому свойству, для оценки которого он предназначен. (К, примеру, тест на агрессивность должен измерять именно агрессивность, а ни что иное.).Валидностьможетбыть теоретической и практической (эмпирической), внутренней и внешней.

Валидностъвнутренняя определяет насколько полно тестовые баллы отражают исследуемые психические свойства или умения и знания. Она обозначает соответствие содержащихся в методике заданий, суждений и общей цели и замыслу методики в целом. Методика считается внутренне невалидной или недостаточно внутренне валидной тогда, когда все или часть включенных в нее вопросов, заданий или субтестов измеряют не то, что требуется от данной методики.

Валидностъ внешняя — определяет полезность тестового измерения в качестве предсказателя поведения, насколько тестовые баллы связаны с наиболее важными, ключевыми внешними признаками, относящимися к поведению испытуемого.

Валидностьтеоретическая определяется по соответствию показателей исследуемого свойства (к примеру, агрессивности) полученных с помощью данной методики показателям того же свойства(агрессивности), но полученным с помощью смежных методик (т.е. основанных на одной и той же теории).

Валидностъэмпирическая проверяется по соответствию диагностических показателей реальному поведению, наблюдаемым действиям и реакциям испытуемого. По критерию эмпирической валидности методику проверяют путем сравнения ее показателей с реальным жизненным поведением или результатами практической деятельности людей.Если, например, мы оцениваем черты характера у данного испытуемого, то говорить опрактической или эмпирической валидности можно тогда, когда мы установим, что данный человек ведет себя в жизни именно так, как предсказывает методика, т.е. в соответствии с имеющейся у него чертой характера.

При создании методики сразу оценить ее валидность трудно. Обычно валидность методики проверяется и уточняется в процессе ее достаточно длительного использования, тем более что речь идет о проверке по меньшей мере с четырех описанных выше сторон Поэтому для исследования особенно малоопытному человеку лучше всего использовать уже зарекомендовавшие себя методики.

Характеристика валидности методики включает в себя не только сведения о том, что данная методика на самом деле измеряет, но также информацию об условиях, о сфере ее применения.

Особой разновидностью валидности являетсядостоверность, которая не всегда выделяется в учебниках по психодиагностике, хотя требует специальных усилий и процедур по обеспечению(достоверность – это проверяемость, фактичность полученных данных, не допускающая двусмысленности, гарантирующая возможность получения таких жерезультатов при повторном исследовании). Для повышения достоверности используют введение дополнительных шкал — лжи, построение вопросников из вопросов различной направленности и т.д.

Репрезентативность (величина выборки стандартизации теста) – показатель, отражающий соответствие параметров выборки, на которой разрабатывался инструмент, параметрам генеральной совокупности людей, для которых данный тест будет применяться. Другими словами, если тест разрабатывался для русскоязычных молодых людей, то он должен корректно работать для любого представителя данной категории населения. Показателями репрезентативности являются: размер выборки, на которой рассчитывались нормы (по стандартам минимум 300 человек) и характеристики выборки (возраст, пол и .т.д.). Например нормы для теста в соответствии с характеристиками разбиваются на мужские и женские, а также формируются по возрастным категориям (для каждой возрастной категории свои нормы). Так тест, стандартизированный на студентах, а тем более на специалистах, будет не репрезентативным в отношении учащихся средней школы.

Стандартизация теста подразумевает единообразие процедуры проведения и оценки выполнения тестовых заданий. Для того чтобы показатели, полученные разными людьми, были сравнимы, условия тестирования должны быть одинаковыми для всех.