- •1. Учебные цели:
- •2.Развивающие цели:
- •3. Воспитательные цели:
- •Организационная структура практического занятия
- •Ялтинский медицинский колледж инструкция проведения практическогозанятия №22
- •Ход проведения: Выполнить (отработать) такие манипуляции:
- •II. Блок контроля знаний
- •Вопросы для активизации познавательной деятельности студентов.
- •Контролирующие материалы в форме тестовых заданий с эталонами ответов, задач, индивидуальных карточек и т.Д.
- •Эталоны ответов к тестовым заданиям, задачам.
- •Критерии оценки тестовых заданий, задач.
- •Вопросы для закрепления и систематизации полученных знаний.
- •Оценочный лист
- •Техника выполнения внутривенной инъекции (многоразовым шприцем)
- •Внутривенная инъекция
- •Правила техники безопасности при работе с ампулами и флаконами
- •Памятка для медицинских работников
- •Глоссарий
- •Внутримышечные инъекции
- •Вопросы исходного уровня знаний для интеллектуального казино
- •Вопросы исходного уровня знаний для интеллектуального казино
- •Контрольная карта знаний
- •Технология выполнения простой медицинской услуги
- •Технология выполнения простой медицинской услуги
- •Ситуационные задачи «Разведение антибактериального средства и набор заданной дозы в шприц»
- •Технология выполнения простой медицинской услуги внутримышечное введение лекарственных средств
- •Ситуационные задачи «Разведение антибактериального средства и набор заданной дозы в шприц»
- •Вариант
- •Ситуационные задачи «Разведение антибактериального средства и набор заданной дозы в шприц»
- •Вариант
- •Ситуационные задачи «Разведение антибактериального средства и набор заданной дозы в шприц»
- •Вариант
- •Ситуационные задачи «Разведение антибактериального средства и набор заданной дозы в шприц»
- •Вариант
- •Кроссворд
- •Кроссворд
- •Заключительный контроль
- •Заключительный контроль
- •«Внутримышечное введение лекарственных средств»
Эталоны ответов к тестовым заданиям, задачам.
Критерии оценки тестовых заданий, задач.
КРИТЕРИИ ОЦЕНОК
5 «отлично» |
-дается комплексная оценка предложенной ситуации; -демонстрируются глубокие знания теоретического материала и умение их применять; - последовательное, правильное выполнение всех заданий; -умение обоснованно излагать свои мысли, делать необходимые выводы. |
4 «хорошо» |
-дается комплексная оценка предложенной ситуации; -демонстрируются глубокие знания теоретического материала и умение их применять; - последовательное, правильное выполнение всех заданий; -возможны единичные ошибки, исправляемые самим студентом после замечания преподавателя; -умение обоснованно излагать свои мысли, делать необходимые выводы. |
3 «удовлетво- рительно» |
-затруднения с комплексной оценкой предложенной ситуации; -неполное теоретическое обоснование, требующее наводящих вопросов преподавателя; -выполнение заданий при подсказке преподавателя; - затруднения в формулировке выводов. |
2 «неудовлетво-рительно» |
- неправильная оценка предложенной ситуации; -отсутствие теоретического обоснования выполнения заданий. |
Процент результативности (правильных ответов) |
Качественная оценка уровня подготовки |
|
балл (отметка) |
вербальный аналог |
|
91 – 100 |
5 |
отлично |
72 – 90 |
4 |
хорошо |
51 – 71 |
3 |
удовлетворительно |
50 и меньше |
2 |
неудовлетворительно |
Вопросы для закрепления и систематизации полученных знаний.
Какие растворы называются изотоническими, гипотоническими, гипертоническими?
Кто определяет тип раствора?
Какие цели преследует внутривенное введение ЛП?
Какие растворы используют для внутривенного введения?
Примерный объем лекарственного препарата при в/в инъекции?
Угол введения иглы при в/в инъекции?
Размер иглы и глубина введения?
Места для в/в инъекций.
Что такое венепункция?
Оценочный лист
ФИО студента |
Фронтальный опрос |
Самостоятельная работа |
Решение ситуационных задач |
Тестовый контроль |
1. |
|
|
|
|
2. |
|
|
|
|
3. |
|
|
|
|
4. |
|
|
|
|
5. |
|
|
|
|
6. |
|
|
|
|
7. |
|
|
|
|
8. |
|
|
|
|
9. |
|
|
|
|
10. |
|
|
|
|
ФИО студента |
Фронтальный опрос |
Самостоятельная работа |
Решение ситуационных задач |
Тестовый контроль |
1. |
|
|
|
|
2. |
|
|
|
|
3. |
|
|
|
|
4. |
|
|
|
|
5. |
|
|
|
|
6. |
|
|
|
|
7. |
|
|
|
|
8. |
|
|
|
|
9. |
|
|
|
|
10. |
|
|
|
|
Парентеральное введение лекарственных средств (минуя желудочно-кишечный тракт)
ПРЕИМУЩЕСТВА - быстрота оказываемого действия, точность дозировки, лекарственные вещества поступают в кровь в неизменном виде.
Венепункция
Венепункция - это введение иглы в вену через кожу для:
- взятия крови на исследование, - введения лекарственных веществ с лечебной и диагностической целью (контрастные вещества при рентгенологическом исследовании); - в донорских целях, ПОМНИТЕ!
Для введения жидкостей НИЗКОЙ плотности (солевые растворы, глюкоза) используются иглы ТОНКИЕ, то есть с узким каналом, а при введении ВЯЗКИХ жидкостей (кровь, полиглюкин, белковые гидролиза-ты) используют иглы БОЛЬШЕГО диаметра.
Венесекция
(вскрытие просвета вены с целью введения в нее иглы, канюли или катетера для инфузионной терапии или диагностических исследований. Используется она при:
- плохой выраженности подкожных вен, - проведении длительной инфузионной терапии. Для этого чаще используют вены ЛОКТЕВОГО сгиба, СРЕДНЕЙ и НИЖНЕЙ трети предплечья или поверхностные вены СТОПЫ и ГОЛЕНИ.
Медицинская сестра ОБЯЗАНА ПРИГОТОВИТЬ:
1. Стерильные емкости (пеленки) для: а) шариков, б) салфеток, в) шприцев и игл, г) анатомических и хирургических пинцетов, д) кровоостанавливающих зажимов, е) шелковых и кетгутовых нитей, ж) скальпеля, з) ножниц, и) иглодержателя с иглой; 2. Простыню.
3. Наволочку.
4. 0,25% раствор новокаина или лидокаин.
5. Систему для капельного вливания.
6. ПЕРЧАТКИ, маску.
Такой набор медицинская сестра готовит ЗАРАНЕЕ и хранит в отдельном стерильном биксе.
ПОМНИТЕ!
Капельная система в готовом виде сохраняет стерильность свою и лек. вещества 24 часа, затем ее меняют на свежую.
