Заключение
Одной из принципиальных особенностей современного общества является постоянное и глубокое внимание к проблемам эстетического воспитания, приобщения молодежи к миру искусства и литературы, красоте окружающей человеческой действительности. Эстетическое воспитание во всем многообразии своих возможностей является важнейшим условием развития, как каждого человека, так и общества в целом. Общество обратило внимание на искусство, поняв необходимость гармонизации. Актуальностью проблем воспитания подрастающего поколения ни у кого не вызывает сомнений, тем не менее эстетического развитию еще не уделяется должного внимания.
В результате изучения работы детских библиотек по эстетическому воспитанию, мы пришли к следующим выводам:
1. В наше время проблема эстетического воспитания, развития личности, формирования ее эстетической культуры – одна из важнейших задач, стоящих перед библиотекой. Указанная проблема разработана достаточно полно в трудах отечественных и зарубежных педагогов и психологов. Среди них Д.Н. Джола, Д.А. Леонтьев, Б.Т. Лихачев, А.С.Макаренко, А.А. Мелик-Пашаев, Б.М. Неменский, В.А. Сухомлинский, Е.М. Торошилова, В.Н. Шацкая и другие. В использованной литературе имеется множество различных подходов к определениям понятий, выбору путей и средств эстетического воспитания.
2. В широком смысле под эстетическим воспитанием понимают организацию жизни и деятельности детей, способствующую развитию эстетических и художественных чувств ребенка, формированию представлений и знаний о прекрасном в жизни и искусстве, эстетических оценок и эстетического отношения ко всему, что нас окружает. Эстетическое воспитание затрагивает как художественное творчество, так и эстетику быта, поведения, деятельности, отношений. Эстетическое воспитание формирует человека всеми эстетически значимыми предметами и явлениями, в том числе и искусством как его самым основным средством.
3. Выделяют три ведущие задачи эстетического воспитания, которые имеют свои варианты у разных ученых, но при этом не теряют главной сути:
Создание определенного запаса элементарных эстетических знаний и впечатлений, без которых не могут возникнуть склонность, интерес к эстетически значимым предметам и явлениям.
Формирование на основе полученных знаний и способностей эстетического восприятия таких социально-психологических качеств человека, которые обеспечивают ему возможность эмоционально переживать и оценивать эстетически значимые предметы и явления, наслаждаться ими.
Формирование у каждого воспитуемого способности к эстетическо-творческой деятельности. По тому, как дети получают эстетическую информацию (знакомятся непосредственно с произведением искусства, слушая музыкальную пьесу, песню, сказку, рассматривая картины, или через воспитателя, который рассказывает, объясняет, задает вопросы), методы и приемы эстетического воспитания можно разделить на наглядные и словесные. К ним предъявляются определенные требования.
4. Эстетическое воспитание детей - одно из приоритетных направлений деятельности Солигорской РДБ. Воспитание эстетических чувств ребенка начинается с восприятия красоты, это первая ступень эмоциональной отзывчивости. Среди наиболее востребованных форм эстетического воспитания необходимо выделить: уроки и часы искусства, уроки-знакомства с книгой, музыкальным произведением, викторины, литературно – музыкальные вечера, музыкальные путешествия по сказкам, музыкальные часы, так же при библиотеках организовываются клубы и кружки эстетической направленности. Тематика данных мероприятий затрагивает различные виды искусства: литературу, музыку, живопись, кино, театр.
5. С целью изучения деятельности библиотеки было проведено социологическое исследование на тему «Эстетическое воспитание детей и подростков в РДБ г. Солигорска». Анкетирование учителей показало, что на практике педагоги часто не осознают в полной мере важности эстетического воспитания в процессе обучения, поэтому воспитательный потенциал школьных предметов остается нереализованным. В целом можно сказать, что молодой читатель чувствует себя в библиотеке комфортно, часто и охотно посещает её, удовлетворен найденной информацией. Приоритетом является в основном, учебная литература, а также программная художественная. За редким исключением, школьники не выходят за рамки учебной программной литературы.
6. Само пространство библиотеки является развивающим, способствующим творческому развитию ребенка, строится в соответствии с возрастными особенностями читателей. Правильно организованный свободный доступ к фонду, четко выстроенная информационная среда способствует развитию интереса ребенка к книге, не навязчиво инициирует процесс самостоятельного чтения. В библиотеке постоянно организуются выставки детского рисунка, макраме, папье-маше, композиций из различных материалов, выполненных в разнообразных художественных техниках, в нетрадиционном стиле.
7. С целью организации культурного досуга пользователей, а так же стимулирование творческой активности детей и подростков, выявление новых талантов и дарований в библиотеке активно функционирует кукольный театр в двух видах: театр библиотекарей «Забава» и театр «Праменьчык», участниками которого являются читатели библиотеки. Кукольный театр в библиотеке предполагает инсценирование литературных произведений для детей дошкольного и младшего школьного возраста и выступает как игровая форма библиотечной работы, объединяющая театр – куклу – книгу. С помощью кукол можно эмоциональнее, нагляднее, доходчивее рассказать о писателе, о его творчестве, рекомендовать книги. Инсценирование литературных произведений помогает превратить групповые мероприятия и процесс чтения в яркое и праздничное занятие. Кроме того, эти мероприятия позволяют объединить всю семью: в библиотеке проходят театральные субботы, на которые приглашаются все желающие: малыши с мамами, папами, дедушками и бабушками.
8. С целью совершенствования деятельности библиотеки по эстетическому воспитанию детей и подростков можно предложить задействовать возможности веб-сайта для красочного рекламирования предстоящих мероприятий, их обсуждения, проведения виртуальных игр, викторин, экскурсий, размещения мультимедийных выставок и др. Учитывая возрастающую роль аудиовизуальной информации, можно предложить организовать детский литературный киноклуб, работающий по принципу «Книга + кино», программа которого базировалась бы на экранизации фильмов и мультфильмов с книгами-юбилярами года. Деятельность детского театра могла быть расширена за счет выездных мероприятий, сотрудничества с культурными учреждениями Беларуси, а репертуар пополнен за счет произведений белорусских авторов, которые пока используются не так значительно.
Оценивая роль эстетического воспитания в развитии детей в целом, можно утверждать, что оно способствует формированию их творческого потенциала, оказывая разнообразное положительное влияние на развитие различных свойств, входящих в творческий комплекс личности.
Мир природы, мир человека, мир социума не может состояться как истинно человеческий мир, если в нем нет радости присутствия прекрасного.
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
Алункачева, Г. Чтение – акт перманентного творчества / Г. Алункачева // Библиотечное дело. – 2010. – № 16. – С. 11-13.
Анишина, О. Шаг навстречу к читателям / О.Анишина // Бібліятэчны свет. – 2001. – № 2. – С. 17.
Бибина, Т. Библиотека в СМИ / Т. Бибина // Бібліятэчны свет. – 2013. – № 2. – С. 29.
Близнюк, Р. Методическая работа в школьных библиотеках / Р. Близнюк // Бібліятэка прапануе.– 2012. – № 5. – С. 21.
Борисова, Е.С. Эстетическое воспитание школьника / Е.С.. Борисова. – Москва : Просвещение, 1989 . – 144с.
Букачева, С. Праздник на одном дыхании / С. Букачева // Бібліятэка прапануе. – 2014. – № 1. – С. 33.
Вербава, Л. Дзіцячыя бібліятэкі міншчыны: сучасныя тэндэнцы і перспектывы развіцця / Л.Вербава // Бібліятэчны свет. – 2012. – № 1. – С. 12.
Воспитание прекрасным / сост. А.Р. Борисевич, В.Н. Пинчук. – Минск : Красико-Принт, 2009. – 128 с.
Дзямешка, Л. Роля бібліятэкі ў станаўленні асобы дзіцяці / Л.Дзямешка // Бібліятэка прапануе. – 2011. – № 2. – С. 17.
Евсиевич, Т. Взаимодействие семьи и библиотеки как фактор формирования читателя ребенка / Т. Евсиевич // Бібліятэка прапануе. – 2014. – № 2. – С. 29.
Заболотских, И.В. Растим творческого читателя / И.В. Заболотских // Как воспитать талантливого читателя: сборник статей / И. И. Тихомирова. – Москва: Русская школьная библиотечная ассоциация, 2009. – С.93-99.
Запорожец, А. В. Воспитание эмоций и чувств у дошкольника / А. В. Запорожец. – Москва : Просвещение, 1985. – 186 с.
Збаровская Н. В. Формирование образовательной среды современных библиотек / Н. В. Збаровская // Библиотековедение. – 2006. – № 4. – С. 50-54.
Казарэз, Н. З кнігай дзеці і бацькі крочаць разам / Н. Казарэз // Бібліятэчны свет. – 2013. – № 1. – С. 19.
Капранова, В. А. Эстетическое воспитание школьников за рубежом: теория и практика / В. А. Капранова, Н. В. Черникова // Адукацыя і выхаванне. – 2009. – № 11. – С. 67-74.
Кесарева, Н. Г. Про «двигатели» в работе / Н. Г. Кесарева // Библиотечное дело. – 2010. – №13. – С.19-22.
Кечык, Н. Бібліятэка дзецям. Бібліятэка для дзяцей / Н. Кечык // Бібліятэка прапануе. – 2011. – № 10. – С. 35.
Кисловская, Г. А. Дети ждать не могут / Г. А. Кисловская, Н. В. Бубекина // Библиотечное дело. – 2010. – №16. – С.12-17.
Котикова, О. П. Эстетическое воспитание старшеклассников : учебно-методическое пособие / О. П. Котикова. – Минск : Універсітэцкае, 1999. – 155 с.
Комарова, Т. С. Школа эстетического воспитания / Т. С. Комарова. – Мозаика-Синтез, 2002. – 352 с.
Кривец, С. Библиотека - территория опыта / С. Кривец // Бібліятэчны свет. – 2012. – № 6. – С. 17.
Крупская, Т. Библиотекарь глазами детей / Т. Крупская // Бібліятэчны свет. – 2013. – № 6. – С. 18.
Ксенофонтова, Т. В. Дети – наши агенты влияния / Т. В. Ксенофонтова // Библиотечное дело. – 2009. – №20. – С.16-19.
Куренкова, Р. А. Эстетика : учебник для студентов высших учебных заведений / Р. А. Куренкова. – Москва : ВЛАДОС-ПРЕС0С, 203. – 316 с.
Кутакова, Л. Хай заўжды ззяюць вочы дзяцей / Л. Кутакова // Бібліятэчны свет . – 2011. – № 5. – С. 14.
Лагодич, Д. Шаг в будущее: инновационные стратегии обслуживания детского читателя библиотеки / Д. Лагодич // Бібліятэка прапануе . – 2013. – №4. – С. 15.
Липский, В. Н. Эстетическая культура и личность / В. Н. Липский. – Москва : Знание, 1987. – 128 с.
Лихачев, Б. Т. Теория эстетического воспитания школьников / Б. Т. Лихачев. – Москва : Педагогика, 2002. – 183 с.
Логинова, С. Ю. Большое путешествие для будущих читателей / С. Ю. Логинова // Библиотечное дело. – 2009. – №17. – С.23.
Масловская, А. Круглый стол «Библиотеки Беларуси: формирование информационной культуры учащихся и студентов»: основные итоги / Анастасия Масловская // Бібліятэчны свет. – 2013. – № 1. – С.7.
Матвиенко, В. Криворожские детские библиотеки: история и современность / Вера Матвиенко // Світ дитячих бібліотек . – 2012. – № 3. – С.2
Мисевич, В. Необычное в обычной детской библиотеке / В. Мисевич // Бібліятэка прапануе. – 2011. – № 12. – С. 39.
Неменский, Б. М. Мудрость красоты: о проблемах эстетического воспитания: книга для учителя / Б. М. Неменский. – Изд. 2-е, перераб. и доп. – Москва : Просвещение, 1987. – 253 с.
Никифорова, М. Новые подходы в работе с детским читателем / М. Никифорова // Бібліятэчны свет. – 2012. – № 6. – С. 34.
Нікіфарава, М. Раёная дзіцячая бібліятэка горада Бабруйска – бібліятэка-казка, бібліятэка-мара для дзяцей / М. Нікіфарава // Бібліятэка прапануе. – 2013. – № 11. – С. 23.
Никифорова, М. Современная детская библиотека: сочетание традиционности и новых технологий / М. Никифорова // Бібліятэчны свет. – 2012. – № 1. – С. 22.
Ожерельева, О. К. Преемственность в эстетическом воспитании детей дошкольного возраста / О. К. Ожерельева // Начальная школа. – 2002. – №6. – С.58-63.
Олескив, С. Роль школьной библиотеки в нравственно-эстетическом воспитании школьников / С. Олескив // Бібліятэка прапануе. – 2014. – № 12. – С. 25.
О проблемах эстетического воспитания / под ред. Б. М. Неменский. – Москва : Просвещение, 2005. – 167 с.
Оравский, Л. Эстетическое воспитание и некоторые эстетические ценности в рамках отношений общества и личности: сборник статей / под ред. М. Ф. Овсянникова. – Москва : Высшая школа, 1980. – 182 с.
Основы эстетическое воспитание: пособие для учителя / Ю. Б. Алиев, Г. Т. Ардаширова, Л. П. Барышникова; под ред. Н. А. Кушаева. – Москва : Просвещение, 1986. – 240 с.
Петухова, Н. В. Фарміраванне эстэтычнага ўспрымання прыроды ўдзельнікамі аматарскага калектыву / Н. Петухова // Сацыяльна-педагагічная работа. – 2009. – № 6. – С. 27.
Рабович, Г. В. Из чего только сделаны мальчики и девочки / Г. В. Рабович // Библиотечное дело. – 2010. – №24. – С.7.
Ражников, В. Г. О программе эмоционально-эстетического развития детей «Маленький Эмо» / В. Г. Ражников // Дошкольное воспитание. – 1996. – №9. – С.58.
Разумный, В. А. Эстетическое воспитание. Сущность, Формы. Методы / В. А. Разумный. – Москва: Просвещение, 1969. – 187с.
Саенка, Ю. Беларускія канікулы ў вясковай бібліятэцы / Ю. Саенка // Бібліятэчны свет. – 2012. – № 6. – С. 11.
Саенко, Ю. Вместе с книгой мы растем! / Ю. Саенко // Бібліятэчны свет. – 2010. – № 1. – С. 20.
Саенко, Ю. Детская библитека будущего / Ю. Саенко // Бібліятэчны свет. – 2009. – № 6. – С. 25.
Саенко, Ю. Детская библитека в социокультурном пространстве региона / Ю. Саенко // Бібліятэчны свет. – 2011. – № 2. – С. 25.
Саенко, Ю. В. Пояснительная записка к статистическому отчету ГУК “Солигорская районная центральная библиотека” за 2014 года / Саенко, Ю. В. – Солигорск, 2013. – 33с.
Саенко, Ю. Пространство для творчества / Ю. Саенко // Бібліятэчны свет. – 2014. – №2. – С.12.
Саенко, Ю. Успешная библиотека – новому поколению / Ю. Саенко // Бібліятэчны свет. – 2010. – № 4. – С. 19.
Табакова, И. Детские библиотеки Днепродзержинска / Инна Табакова // Світ дитячих бібліотек .- 2012.- № 2.- С.19.
Теория эстетического воспитания / под. ред. Н. И. Киященко, Н. Л. Лейзеров. – Москва : Искусство, 1979. – 255с.
Федусь, Т. Живите с прекрасным в душе / Татьяна Федусь // Світ дитячих бібліотек . – 2012. – № 2. – С.16.
Фокина, Т. Программа художественно-эстетического развития дошкольников / Т.Фокина // Дошкольное воспитание. – 1999. – №1. – С.35.
Цыган, И. Моя сельская библиотека / И. Цыган // Бібліятэка прапануе. – 2010. – № 3. – С. 26.
Чудинова, В. П. Чтение в контексте развития информационного общества / В. П. Чудинова // Недетские проблемы детского чтения: детское чтение в зеркале «библиотечной » социологии / В. П. Чудинова, Е. И. Голубева, Н. Н. Сметанникова. – Москва, 2004. – С.59.
Эстетика: методические указания / сост. Г. А. Гусарова, А. М. Куницкая, А.В. Радюк. – Горки, 2007. – 36 с.
Эстетика: словарь / под общ. ред. А. А. Беляева. – Москва : Политиздат, 1989. – 447 с.
Эстетика: учебное пособие для вузов / под ред. А. Л. Радугина. – Москва : Центр, 1998. – 268с.
Эстетическая культура и эстетическое воспитание: книга для учителя / сост. Г. С. Лабковская. – Москва : Просвещение, 1983. – 304 с.
Эстетическое воспитание в детском саду: пособие для воспитателей детского сада / под ред. Н. А. Ветлугиной. – Москва : Просвещение, 1985. – 207 с.
Эстетическое воспитание и развитие детей дошкольного возраста: учебное пособие для ВУЗов / Е. А. Дубровская, Т. Г. Казакова, Н. Н. Юрина. – Москва : Академия, 2002. – 256 с.
Эстэтычнае выхаванне дзяцей і падлеткаў ва ўстановах культуры рэспублікі : на прыкладзе вопыту работы ўстаноў культуры Бярозаўскага і Іванаўскага раёнаў Брэсцкай вобласті / Беларускі дзяржаўны інстытут праблем культуры ; [уклад. М. К. Дэмбоўская] . – Мінск : БелДІПК, 2005. – 23 с.
ПРИЛОЖЕНИЯ
ПРИЛОЖЕНИЕ А
Мероприятия эстетической направленности в Краснослабодской детской библиотеке
1) урок-знакомство «Сказка о лесном художнике»
2) час искусства «Времена года в музыке»
3) беседа с видео-просмотром «Как рождается музей
ПРИЛОЖЕНИЕ Б
Солигорская районная центральная библиотека
1) выставка елочных игрушек из прошлого века «Чудо своими руками»
2) час творчества «Пластилиновые сказки»
ПРИЛОЖЕНИЕ В
Круглянская детская библиотека
1) литературно-музыкальная композиция «Композиторы – детям»
2) музыкальный час «Сердце его стучать не устанет»
ПРИЛОЖЕНИЕ Г
Слуцкая городская детская библиотека
1) музыкальное путешествие по сказкам А. С. Пушкина «Большой секрет для маленькой компании»
2) экспресс-выставка «Прекрасное своими руками»
ПРИЛОЖЕНИЕ Д
Библиотека №6 им. Н.Островского г. Бобруйска
музыкальный час «Музыка – душа моя!»
ПРИЛОЖЕНИЕ Е
РЕЗУЛЬТАТЫ АНКЕТИРОВАНИЯ ПОЛЬЗОВАТЕЛЕЙ СОЛИГОРСКОЙ РДБ (КОЛИЧЕСТВЕННЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ)
Время анкетирования: период с 23.12.2014 по 20.01.2015.
База анкетирования: Солигорская районная детская библиотека.
Респонденты: учителя, библиотекари, в возрасте от 24 лет – до 55 лет.
Таблица с разбивкой на вопросы:
№ п\п |
Вопрос |
Ответы |
% |
1. |
«Считаете ли Вы, что в процессе обучения в школе должны решаться задачи эстетического воспитания?» |
|
80 % 20 %
|
|
|
30 |
100% |
2. |
«Какие, на Ваш взгляд, школьные предметы имеют эстетический потенциал?» |
|
43% 33% 24% |
|
|
30 |
100% |
3. |
«По Вашему мнению, что предполагает эстетическое восптание?» |
|
37% 30% 20%
13% |
|
|
30 |
100% |
4. |
«Взаимосвязь с какими дисциплинами способствует осуществлению эстетического воспитания школьника?» |
|
37% 27% 17% 14% 5% |
|
|
30 |
100% |
5. |
«Как Вы думаете кто в первую очередь отвечает за формирование эстетического воспитания у ребенка?» |
|
47% 40% 10% 3%
|
|
|
30 |
100% |
6. |
«Как вы оцениваете работу районной детской библиотеки г. Солигорска в плане эстетического воспитания?» |
|
94% 6% |
|
|
30 |
100% |
7. |
«Как предпочитает проводить свободное время Ваш ребенок?» |
|
17% 17% 13%
13% 13% 10% 10% 7% 100% |
|
|
30 |
|
8. |
«Являетесь ли Вы читателем библиотеки? Если да, то как часто вы посещаете библиотеку?» |
|
37% 30% 20% 13% |
|
|
30 |
100% |
9. |
«Укажите, пожалуйста, Ваш пол и возраст?» |
30 человек, из них 9 мужчина и 21 женщина, в возрасте от 24 лет – до 55 лет. |
|
|
|
30 |
100% |
ПРИЛОЖЕНИЕ Ж