Рекомендована література до теми 3.

1. Герлянд Т.М. Роль вихователя групи продовженого дня у формуванні всебічно розвиненої особистості молодшого школяра // Наукові записки. Серія: Педагогічні науки: У 2-х частинах. – Кіровоград: РВВ КДПУ ім. В.Винниченка, 2003. – Вип. 52, Частина 2. – С.70-71.

2. Гордійчук О.Є. Інноваційні підходи до професійної підготовки вихователя групи продовженого дня сучасної початкової школи // Наукові записки Тернопільського національного педагогічного університету. Серія: Педагогіка. – 2009. – №5. – С.116-122.

3. Гордійчук О.Є. Особистісно-орієнтоване спілкування як важлива складова розвитку професійної компетентності вихователя ГПД / О.Є.Гордійчук // Сучасні проблеми та перспективи навчання дисциплін природничо-математичного циклу : Матеріали ІІ Всеукраїнської науково-практичної конференції (21-22 березня 2012 р., м.Суми) / [ред.. кол. : Н.Н.Чайченко, О,С.Чашечникова, С.Є. Генкал, О.Л.Ткаченко, О.М.Бабенко]. – Суми : Видавництво сумДПУ імені А.С.Макаренка, 2012. – 140 с.

4. Гордійчук О.Є Педагогічна компетентність вихователя групи продовженого дня у її гуманному вияві // Науковий вісник Чернівецького університету: Збірник наукових праць. Вип.517. Педагогіка та психологія. – Чернівці:– 2010. – С. 3-12.

5. Гурвич, Л. Б. Работа воспитателя в группе продленного дня: (1-3 кл.) [Текст] : пособие для учителей / Л.Б. Гурвич. - 2-е изд., испр. - М. : Просвещение, 1982. - 190 с.

6. Гуцалюк Т. Взаємодія вчителя і вихователя групи продовженого дня / Т.Гуцалюк // Початкова школа. – 2014. - №7. – С.49-52.

7. Седеревічене А.О. Методичні рекомендації щодо організації діяльності вихователя в умовах групи продовженого дня / Інформаційно-методичний збірник. Спеціалізоване педагогічне видання управління освіти і науки Київської обласної державної адміністрації та Київського обласного інституту післядипломної освіти педагогічних кадрів – 2004. – №3. – С. 104-109.

Зміст лекції

Відповідно до Листа МОН від 19.06.2001 р. № 1/9-234 «Методичні рекомендації з питань порядку формування штатів загальноосвітніх навчальних закладів», до штатного розпису ЗНЗ введено посаду «вихователь групи продовженого дня», що фінансується за кошти місцевих бюджетів. Навантаження вихователя понад 6 годин на день та 30 годин на тиждень оплачується додатково за згодою сторін (батьки, вихователі, адміністрація ЗНЗ).

Коло обов’язків (робіт), що їх виконує кожний працівник, визначається посадовими інструкціями.

Зокрема, посадова інструкція вихователя групи продовженого дня включає:

1. Загальні положення.

2. Функції.

3. Посадові обов'язки.

4. Права.

5. Відповідальність.

6. Взаємовідносини (зв'язки за посадою)

Підготовка вихователя до роботи в групі продовженого дня включає педагогічну, методичну та психологічну готовність, аспекти якої та їх конкретизацію відображено на рис.3.1.

- підтримка позитивної мотивації дитини до матеріалу, який вивчається;

- формування активної самостійної роботи в умовах індивідуальної чи групової діяльності;

- врахування вікових психологічних особливостей школярів та їх пізнавальних інтересів;

- зняття психологічного бар'єру спілкування та формування стійкого інтересу до занять.

- організація взаємоконтролю та самоконтролю;

- вироблення в учнів індивідуального стилю самостійної роботи при використанні зворотного зв'язку;

- оволодіння технікою використання різноманітних засобів навчання та виховання.

- конкретизація мети виховання на певному матеріалі;

- прогнозування можливих труднощів у його засвоєнні та адекватне використання відповідних засобів навчання;

- проведення підготовчої роботи з учнями.

Рис.3.1. Педагогічна, методична та психологічна підготовка вчителя-вихователя до роботи в групі продовженого дня