Планування спортивно-оздоровчої роботи та «Години здоров’я» в умовах гпд

1. План оздоровчих занять на семестр.

2. План-конспект проведення «години здоров’я» .

Структура «години здоров’я» наближається до структури уроку фізичної культури, повністю його не повторює і містить такі макроетапи:

1.Оргмомент (2-3 хв.).

2.Підготовча частина (5-10 хв.).

3.Основна частина (30-35 хв.) .

4.Заключна частина (3-5 хв.).

Основними формами організації спортивно-оздоровчої роботи з вихованцями ГПД є:

• Рухливі ігри та естафети,

• Змагання з різних видів фізичних вправ.

Дозвіллєва діяльність молодших школярів

в умовах гПД

План

1. Теоретико-методичні основи організації дозвіллєвої діяльності в умовах ГПД. Форми дозвілля. Види та функції дозвіллєвої діяльності.

2. Педагогічне керівництво ігровою діяльністю вихованців ГПД.

1. Організація ігрової кімнати в умовах ГПД.

2. Принципи організації ігрових куточків.

3. Центри і куточки ігрової кімнати.

1. Проведення екскурсій та цільових прогулянок – складова організації дозвіллєвої діяльності.

Ключові поняття: дозвіллєва діяльність, форми дозвілля, функції дозвіллєвої діяльності, ігрова діяльність, ігрові куточки, ігрові центри, ігрові програми.

Рекомендована література до теми 4.

1. Гордійчук О.Є. Проведення екскурсій та цільових прогулянок – складова організації дозвіллєвої діяльності в групі продовженого дня / О.Є. Гордійчук // Матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції. Організаційно-педагогічні основи екскурсійної роботи вчителя природничих дисциплін / За редакцією М.В.Гриньової. – Полтава : Друкарська майстерня, 2012. – С.75-77.

2. Кудикіна Н.В. Ігрова діяльність молодших школярів у позаурочному навчально-ігровому процесі : Монографія. – К. : КМПУ ім..Б.Д.Грінченка, 2003. – 272 с.

3. Большакова І. Організація ігрової кімнати в умовах ГПД // Абетка вихователя ГПД /Упоряд. М.Голубенко. – 2-ге вид., стереотипне. – К.: Ред.загальнопед.газ., 2005. – С.30-45.

4. Губченко Т. Народні ігри //Початкова освіта. – 2007. - №47. – С.21.

5. Забашта Н.О. Організація прогулянок у групі продовженого дня в 1-4 класах /Н.О.Забашта, Н.О.Шматько. – Х.: «Ранок», 2010. – 176 с.

6. Кобел Т. Ігри з інтелектуальним навантаженням //Початкова освіта. – 2007. - №47. – С.22.

7. Минскин Е.М. Игры и развлечения в группе продленного дня: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1983.

8. Никоненко Н. Проблема вільного часу в групі продовженого дня / Н.Никоненко // Початкова освіта. – 2014. - №9. – С.20-23.

9. Організація навчально-виховного процесу в ГПД / автор-упорядн. О.Є.Гордійчук. – К.: Шкільний сві, 2010. – 120 с. 

10. Осадча Н. Ігри та розваги в групах продовженого дня / Н.Осадча //Початкова освіта. – 2012. - №48. – С.13-15.

11. Панчук А. Ігри в групі продовженого дня //Початкова освіта. – 2007. - №47. – С.19.

12. Романченко О. Ігрові ситуації морального спрямування //Початкова освіта. – 2007. - №47. – С.19-21.

13. Яременко Н. Клуб інтелектуальних ігор. – К.: Вид.дім «Шкіл.світ»: Вид. Л.Галіцина, 2005. – 128 с. – (Б-ка «Шкіл.світу»).

14. Яременко Н. Методичні поради щодо організації клубу інтелектуаль­них ігор // Інформаційно-методичний збірник: Спеціалізоване педагогічне видання управління освіти і науки Київської обласної державної адміністра­ції та Київського обласного інституту післядипломної освіти педагогічних кадрів. — Вересень, 2003. — № 9. — С. 66-70.

15. Яременко Н.В. Нетрадиційні підходи до проведення вікторин: Мето­дичні рекомендації та матеріали. — Біла Церква: КОШОПК, 2002. — 53 с.

16. Яременко Н.В. Підготовка вчителів у системі післядипломної освіти до організації дозвіллєвої ігрової діяльності учнів // Вісник післядипломної освіти: Зб. наук. пр. – Випуск 3 / Ред. кол.: В.В.Олійник (гол. ред.) та ін. – К.: Міленіум, 2006. – С.158-169.