- •1. Раздел «натуральные числа»
- •1.1.1. Описывать свойства натурального ряда. Читать и записывать натуральные числа, сравнивать и упорядочивать их
- •1.1.2. Выполнять вычисления с натуральными числами; вычислять значения степеней с натуральным показателем.
- •1.1.3. Формулировать свойства арифметических действий, записывать их с помощью букв, преобразовывать на их основе числовые выражения
- •1.1.4. Анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать условие, извлекать необходимую информацию, моделировать условие с помощью схем, рисунков. Строить логическую цепочку рассуждений.
- •2. Раздел «дроби»
- •2.1.1. Моделировать в графической, предметной форме понятия и свойства, связанные с понятием обыкновенной дроби.
- •2.1.2. Формулировать, записывать с помощью букв правила сложения и вычитания обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями.
- •2.1.3. Преобразовывать обыкновенные дроби, сравнивать и упорядочивать их. Выполнять сложение, вычитание с обыкновенными дробями с одинаковым знаменателем.
- •2.1.4. Решать задачи на дроби (в том числе задачи из реальной практики).
- •2.1.5.Анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать условие, извлекать необходимую информацию, моделировать условие с помощью схем, рисунков. Строить логическую цепочку рассуждений.
- •3. Раздел «Измерения, приближения, оценки, зависимости между величинами»
- •3.1.1. Выражать одни единицы – измерения величины в других единицах.
- •3.1.2. Моделировать несложные зависимости с помощью формул. Выполнять вычисление с помощью формул.
- •3.1.3. Использовать знания о зависимостях между величинами (скорость, время, расстояние; работа, производительность, время и т.П.) при решении текстовых задач.
- •4. Раздел «элементы алгебры»
- •4.1.1. Читать и записывать буквенные выражения, составлять буквенные выражения по условиям задачи
- •4.1.2. Вычислять числовое значение буквенного выражения при заданных значениях букв.
- •4.1.3. Составлять уравнения по условиям задачи. Решать простейшие уравнения на основе зависимостей между компонентами арифметических действий.
- •5. Раздел «Элементы алгебры»
- •5.1.1. Извлекать информацию из таблиц, выполнять вычисления по табличным данным, сравнивать величины, выполнять сбор информации в несложных случаях.
- •2. Задание базового уровня
- •3. Задание базового уровня
- •4. Задание базового уровня
- •5. Задание базового уровня
- •1. Задание повышенного уровня
- •2. Задание повышенного уровня
- •3. Задание повышенного уровня
- •4. Задание повышенного уровня
- •5. Задание повышенного уровня
- •6. Раздел «наглядная геометрия»
- •6.1.1. Измерять с помощью инструментов и сравнивать длины отрезков и величины углов. Выражать одни единицы измерения длин через другие.
- •6.1.2. Вычислять площади квадратов и прямоугольников, используя формулы площади квадрата и площади прямоугольника. Выражать одни единицы измерения площади через другие.
- •6.1.4. Исследовать и описывать свойства плоских геометрических фигур, используя эксперимент, наблюдение, измерение.
- •1) Радиус окружности в 2 раза меньше диаметра этой окружности;
3.1.2. Моделировать несложные зависимости с помощью формул. Выполнять вычисление с помощью формул.
1, Задание базового уровня.
Задание: Отметьте правильный ответ.
Формула вычисления периметра Р квадрата со стороной а:
Р=4а
Р=а²
Р=2а
Р=2а²
2. Задание базового уровня.
Задание: Дополните.
V=15 км/ч, t=4ч, S равен … км.
Правильные варианты ответа: 60
3. Задание базового уровня
Задание: Отметьте правильный ответ.
Длина шага 50 см, пройденное расстояние 4 м 50 см, количество шагов равно:
9
10
8
7
4.Задание базового уровня
Задание: Дополните.
S=810 км, t=9ч, V равна… км/ч
Правильные варианты ответа: 90
5. Задание базового уровня.
Задание: Дополните.
S=240 км, V=60 км/ч, t равно…ч
Правильные варианты ответа: 4
1.Задание повышенного уровня
Задание: Дополните.
В пятиугольнике одна сторона а см, вторая в 3 раза больше первой, а три остальные - по b см. Формула для вычисления периметра пятиугольника
Р =…
Правильные варианты ответа: 4а+3b
2. Задание повышенного уровня
Задание: Дополните.
Скорость V= 16 км/ч, время t=15 мин, путь S равен … км
Правильные варианты ответа: 4
3.Задание повышенного уровня.
Задание: Отметьте правильный ответ
Если S=48 000 м, V=24 км/ч, то t равно:
2ч
20ч
4ч
6ч
4. Задание повышенного уровня
Задание: Дополните.
Путь S= 204 км, время t=17 ч, скорость v равна … км/ч
Правильные варианты ответа: 12
5. Задание повышенного уровня.
Задание: Дополните.
V= 12 км/ч, t=30 мин, Sравен … км
Правильные варианты ответа: 6
3.1.3. Использовать знания о зависимостях между величинами (скорость, время, расстояние; работа, производительность, время и т.П.) при решении текстовых задач.
1.Задание базового уровня.
Задание: Дополните.
Лыжник за 5 ч прошел 75 км. Двигаясь с той же скоростью, 60 км, он пройдет за … ч.
Правильные варианты ответа: 4
2. Задание базового уровня
Задание: Отметьте правильный ответ.
Автобус шел 2 ч со скоростью 45 км/ч и 3 ч со скоростью 60 км/ч. Путь, пройденный автобусом за эти 5 ч равен:
270 км
300 км
180 км
225 км
3. Задание базового уровня.
Задание: Дополните.
Путь от одной станции до другой товарный поезд прошел за 9 ч, а пассажирский – за 6 ч. Скорость товарного поезда равна 40 км/ч, а скорость пассажирского поезда равна … км/ч.
Правильные варианты ответа: 60
4. Задание базового уровня.
Задание: Отметьте правильный ответ.
От города до села машина шла со скоростью 65 км/ч в течение 2ч. Велосипедисту на этот путь, двигаясь со скоростью 13 км/ч, потребуется: …
10ч
5 ч
8 ч
12 ч
5. Задание базового уровня.
Задание: Дополните.
Всадник проехал 80 км за 5 ч. Мотоциклист, скорость которого на 24 км/ч больше, потратит на этот путь … ч.
Правильные варианты ответа: 2
1.Задание повышенного уровня.
Задание: Дополните.
Двое рабочих изготавливали одинаковые детали. Один обслуживал 8 станков, обрабатывающих по 11 деталей в час каждый, а другой обслуживал 6 станков, обрабатывающих по 15 деталей в час каждый. 1602 детали они изготовят вместе за … ч.
Правильные варианты ответа: 9
2. Задание повышенного уровня.
Задание: Отметьте правильный ответ.
Из одного и тог же пункта одновременно в противоположных направлениях вышли два пешехода. Через 3 ч расстояние между ними стало 21 км. Скорость первого 4 км/ч, а скорость второго пешехода:
3 км/ч
2 км/ч
10 км/ч
5 км/ч
