- •Содержание
- •План прохождения производственной практики
- •Задание № 1 Индивидуальный план прохождения производственной практики
- •Задание № 2 Наблюдение за проведением занятий кружков (клубов и т.П.) учителем
- •Карта наблюдения
- •Задание № 3 Анализ занятий кружков (клубов и т.П.), проведенных учителем
- •Задание № 4 Создание элементов предметно-развивающей среды кабинета
- •Задание № 5 Определение целей и задач внеурочной работы в избранной области деятельности
- •Задание № 6 Планирование внеурочной работы в избранной области деятельности
- •Задание № 7 Разработка и проведение внеурочных занятий в избранной области деятельности
- •Задание № 8 Самоанализ проведенных внеурочных занятий
- •Задание № 9 Наблюдение и анализ внеурочных занятий, проведенных сокурсниками
- •Задание № 10 Составление отчета по практике, оформление документации
- •Самоанализ прохождения производственной практики
- •Отзыв эксперта - руководителя производственной практики о работе студента-практиканта
- •Характеристика профессиональной деятельности обучающегося во время учебной практики (да/нет)
Задание № 8 Самоанализ проведенных внеурочных занятий
Задание: проанализируйте внеурочные занятия, которые вы провели сами. По результатам анализа каждого занятия заполните таблицу: обведите в кружочек балл, если вы считаете, что на занятии данный критерий был проявлен, подсчитайте общее количество баллов и сделайте соответствующий вывод.
Критерии самооценки внеурочного занятия
Тема занятия _________________________________________
Дата проведения____________
Критерий |
Балл |
Цель внеурочного занятия поставлена диагностично (можно проверить ее достижение) |
1 б. |
Цель внеурочного занятия конкретизирована в задачах |
1 б. |
Описан ожидаемый результат внеурочного занятия |
1 б. |
Четко выделены этапы занятия |
0,5 б. |
Каждый этап занятия направлен на достижение определенной задачи |
0,5 б. |
Форма внеурочного занятия отличается от формы урока |
1 б. |
Учащиеся участвуют в постановке цели занятия, планировании работы |
1 б. |
На занятии ведется работа по формированию УУД
|
0,5 б. 0,5 б. 0,5 б. 0,5 б. |
В процессе занятия учитель использует разнообразные игровые, практико-ориентированные, ролевые ситуации, ситуации импровизации, предлагает детям исследовательские, проектные или творческие задания |
1 б. |
Используемые методы и формы проведения занятия способствуют проявлению детьми активной позиции |
1 б. |
Предлагаемые педагогом ситуации и задания соответствуют цели, задачам занятия |
1 б. |
Педагог предлагает задания, адекватные возрастным особенностям детей |
1 б. |
В процессе занятия учитываются индивидуальные интересы и потребности обучающегося |
1 б. |
Занятие отражает логичное использование современного оборудования |
1 б. |
Педагог предлагает детям осуществить самоконтроль, самооценку своей деятельности |
1 б. |
Педагог включает детей в ситуацию рефлексии собственной деятельности или результатов занятия |
1 б. |
Итого баллов |
|
Вывод: занятие соответствует требованиям системно-деятельностного подхода |
Да Нет |
Общая сумма баллов равна 16. Для принятия решения о том, что внеурочное занятие разработано и проведено в логике системно - деятельностного подхода, учителю (педагогу) нужно набрать не менее 12 баллов.
(Е.О.Рябова. Методические рекомендации по проектированию и анализу урока и внеурочного занятия в условиях реализации ФГОС НОО)
Задание № 9 Наблюдение и анализ внеурочных занятий, проведенных сокурсниками
Задание: осуществите наблюдение и проанализируйте внеурочные занятия, которые проводили ваши коллеги студенты-практиканты. По результатам анализа каждого занятия заполните таблицу: обведите в кружочек балл, если вы увидели на занятии проявления данного критерия, подсчитайте общее количество баллов и сделайте соответствующий вывод.
Критерии оценки внеурочного занятия
Тема занятия _________________________________________
Дата________
Ф.И.О. студента, проводившего занятие____________________
Критерий |
Балл |
Цель внеурочного занятия поставлена диагностично (можно проверить ее достижение) |
1 б. |
Цель внеурочного занятия конкретизирована в задачах |
1 б. |
Описан ожидаемый результат внеурочного занятия |
1 б. |
Четко выделены этапы занятия |
0,5 б. |
Каждый этап занятия направлен на достижение определенной задачи |
0,5 б. |
Форма внеурочного занятия отличается от формы урока |
1 б. |
Учащиеся участвуют в постановке цели занятия, планировании работы |
1 б. |
На занятии ведется работа по формированию УУД
|
0,5 б. 0,5 б. 0,5 б. 0,5 б. |
В процессе занятия учитель использует разнообразные игровые, практико-ориентированные, ролевые ситуации, ситуации импровизации, предлагает детям исследовательские, проектные или творческие задания |
1 б. |
Используемые методы и формы проведения занятия способствуют проявлению детьми активной позиции |
1 б. |
Предлагаемые педагогом ситуации и задания соответствуют цели, задачам занятия |
1 б. |
Педагог предлагает задания, адекватные возрастным особенностям детей |
1 б. |
В процессе занятия учитываются индивидуальные интересы и потребности обучающегося |
1 б. |
Занятие отражает логичное использование современного оборудования |
1 б. |
Педагог предлагает детям осуществить самоконтроль, самооценку своей деятельности |
1 б. |
Педагог включает детей в ситуацию рефлексии собственной деятельности или результатов занятия |
1 б. |
Итого баллов |
|
Вывод: занятие соответствует требованиям системно-деятельностного подхода |
Да Нет |
Общая сумма баллов равна 16. Для принятия решения о том, что внеурочное занятие разработано и проведено в логике системно - деятельностного подхода, учителю (педагогу) нужно набрать не менее 12 баллов.
(Е.О.Рябова. Методические рекомендации по проектированию и анализу урока и внеурочного занятия в условиях реализации ФГОС НОО)