Янгаева Н.Н.

Спортивно-оздоровительное направление внеурочной деятельности в начальной школе как средство реализации фгос

В статье раскрываются особенности проведения внеклассной работы спортивно-оздоровительного направления учащихся 1-2 классов на основе разработки и апробации программ по народно - подвижным играм и ритмической гимнастике. Особое место уделяется формированию культуры здорового образа жизни и приобретению знаний для самостоятельных занятий младших школьников по данному направлению. На основе анализа показана эффективность данных программ для формирования личности ребенка и его физического развития.

Ключевые слова: внеурочная деятельность, здоровьесберегающие технологии, физические качества, ритмическая гимнастика, народные подвижные игры, мониторинг.

In this article the author tells about extracurricular health-improving measures for the pupils of 1-st, 2-nd’s forms. This work is based on developing programs for folk games and rhythmic gymnastics. The teacher devotes especially to forming healthy lifestyle and giving knowledges for younger students. The analysis shows , that these programs are very effective.

Keywords: extracurricular activities, zdorovyesberegayushchy technologies, physical qualities, rhythmic gymnastics, national outdoor game, monitoring.

Проблема здоровья школьников сегодня как никогда актуальна. В настоящее время можно с уверенностью утверждать, что именно учитель в состоянии сделать для здоровья современного ученика очень многое.

В национальной образовательной инициативе «Наша новая школа», большое внимание уделяется сохранению и укреплению здоровья школьников: «Здоровье человека - важный показатель его личного успеха» [5, 3]

С введением Федерального государственного образовательного стандарта в массовую школу спортивные занятия начинают проводиться не только в учебное время на отведенных для этих целей уроках физической культуры, но и во внеурочной деятельности в рамках спортивного направления.

В 7-8 летнем возрасте быстрыми темпами развивается гибкость, ловкость. В нашей гимназии разработаны программы курсов «Ритмическая гимнастика» и «Народные подвижные игры» с учетом морфофункциональных особенностей и состояния нервной системы организма школьника.

Ритмическая гимнастика

Актуальность разработки программы курса внеурочной деятельности «Ритмическая гимнастика» обусловлена тем, что на занятиях развиваются двигательные качества учащихся, позволяющие легко переносить физические нагрузки. Данный курс направлен на укрепление здоровья младших школьников и на формирование мотивации к занятиям физическими упражнениями.

Ритмическая гимнастика является новым направлением в физической культуре, в основе которой лежат двигательные действия под музыку в различных темпах. Это дает возможность красиво и современно двигаться, поддерживая на определенном уровне работу сердечно – сосудистой, дыхательной и мышечной систем. Ритмическая гимнастика заняла лидирующую позицию среди большинства видов оздоровительных занятий. Гимнастика – один из основных видов спорта, которым можно заниматься с раннего возраста. Она входит в обязательную программу подготовки любого спортсмена, а её элементы – в любую общую физическую подготовку и корригирующие программы.

Занятия ритмической гимнастикой способствуют не только физическому развитию детей (развитию основных физических качеств, исправлению отдельных недостатков фигуры), но и эстетическому развитию (формированию понимания красоты и гармонии).

Данная программа способствует:

- укреплению сердечно - сосудистой и дыхательной систем;

- развитию физических качеств, необходимых для успешного освоения техники упражнений ритмической гимнастикой;

- развитию мышления, памяти, творческих способностей;

- формированию основы здорового образа жизни.

Кроме этого у учащихся формируются универсальные компетенции:

- умение ставить перед собой задачи и стремиться к их решению;

- умение организовывать собственную деятельность;

- умение активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками.

У учащихся также развиваются творческие способности благодаря танцевальным упражнениям сюжетно-игровой направленности («Игрушкоаэробика»), упражнениям подражательного характера («Звероаэробика»), а также импровизированным движениям под определённую музыку.

Девизом ритмической гимнастики являются слова: «МУЗЫКА-ДВИЖЕНИЕ-ЗДОРОВЬЕ!» С давних пор музыка используется как лечебный фактор. Восприятие специально подобранной музыки не требует предварительной подготовки и доступно всем детям. Музыкально-ритмические занятия помогают вовлекать, активизировать и пробуждать интерес к деятельности вообще, активизируют мышление. Музыкальные игры снимают психо-эмоциональное напряжение, воспитывают навыки группового поведения, т.е. социализируют ребенка. Организация движений с помощью ритма развивает у детей внимание, память, внутреннюю собранность, способствуют формированию целенаправленной деятельности.

Комплексы упражнений ритмической гимнастики танцевального характера основываются на базовых элементах классической аэробики и их разновидностях, в танцевальные комплексы добавлены элементы народных и современных танцев, упражнения на развитие физических способностей.

Занятия ритмической гимнастикой направлены на реализацию системно-деятельностного и личностно-ориентированного подхода к обучению. Приоритет индивидуального подхода в обучении позволяет учащимся осваивать программу в соответствии с возможностями каждого.

«Именно индивидуальный подход предполагает использование современных образовательных технологий и создание образовательных программ, которые вызовут у детей интерес к учебе» [5, 3]

Содержание занятий курса «Ритмической гимнастики» включает в себя следующее: знания о ритмической гимнастике и ее истории; обучение выполнению гимнастических упражнений и танцевальных движений; физкультурно-оздоровительная и спортивно-оздоровительная деятельность; музыкально-подвижные игры и эстафеты.