1. Тестові завдання:

1. Учіння – це:

а) постійний перехід людини від незнання до знань, від невміння до уміння; набуття досвіду;

б) активна, цілеспрямована діяльність учнів, яка полягає у засвоєнні знань, навичок та умінь, способів їх набуття, форм поведінки та видів діяльності;

в) спільна діяльність учнів і вчителя, в результаті якої в учнів формуються знання, вміння.

2. В якому із запропонованих нижче варіантів відповідей здійснено класифікацію навчання за психологічними завданнями:

а) фронтальне, групове, диференційоване, індивідуальне;

б) навчання малюванню, мові, математиці, природознавству;

в) покрокове, відстрочене, випереджаюче, когнітивне.

г) навчання знанням, уявленням, умінням, навичкам.

3. Згідно теорії Л.С. Виготського навчання і розвиток:

а) не пов’язані між собою;

б) один процес;

в) протікають у взаємозв’язку при переважаючій ролі навчання;

г) пов’язані між собою.

4. У ситуаціях, коли особистість повинна здійснювати вчинки відповідно до суспільних ідеалів, норм та правил поведінки, найбільш яскраво проявляються якості:

а) вольові;

б) емоційні;

в) моральні;

г) інтелектуальні.

5. Процес впливу вихователя своєю особистістю, а не роллю на розвиток якостей особистості учня називається:

а) діалогізація;

б) проблематизація;

в) персоналізація;

г) немає правильної відповіді.

2. Теоретичні питання:

1. Розвиток самостійності особистості в учінні, роль педагога в цьому процесі.

2. Класифікація видів навчання.

3. Творче завдання:

На третьому-четвертому році життя дитина часто виявляє впертість: відмовляється виконувати вимоги дорослих; на заборону реагує афектом; прагне діяти самостійно, заявляючи “Я сам”. При цьому впертість має вибірковий характер: вона виявляється стосовно дорослого, до того ж близької людини, і не поширюється на однолітків та малознайомих людей.

Охарактеризуєте це явища та опишіть особливості виховної роботи з дітьми цього віку. Дайте психологічне обґрунтування виховних впливів, які можуть бути застосовані вихователями та батьками у подібних ситуаціях.

Житомирський державний університет імені івана франка кафедра загальної, вікової та педагогічної психології контрольна робота з дисципліни "педагогічна психологія"

Варіант №9

1. Тестові завдання:

1. Активна, цілеспрямована діяльність учнів (вихованців), яка полягає у засвоєнні знань, навичок та умінь, способів їх набуття, форм поведінки та видів діяльності – це:

а) научіння;

б) учіння;

в) навчання.

2. В якому із запропонованих нижче варіантів відповідей здійснено класифікацію навчання за типом зворотного зв'язку:

а) фронтальне, групове, диференційоване, індивідуальне;

б) навчання знанням, уявленням, умінням, навичкам;

в) покрокове, відстрочене, випереджаюче, когнітивне.

г) навчання малюванню, мові, математиці, музиці.

3. Дія, що сформована шляхом повторення, і характеризується високим ступенем освоєння і відсутністю поелементної свідомої регуляції і контролю – це:

а) навичка;

б) вправа;

в) вміння;

г) діяльність.

4. Розташуйте в порядку зменшення значучості для виховання в дошкільному віці види діяльності:

а) спілкування з дорослими;

б) спілкування з ровесниками;

в) гра;

г) учіння.

5. Здібності вчителя до тієї галузі знань, яку він викладає, називаються:

а) гностичні;

б) загальнопедагогічні;

в) спеціальні;

г) конструктивні.

2. Теоретичні питання:

   1. Шляхи інтенсифікації та оптимізації процесу навчання.

   2. Сутність процесів виховання та самовиховання

3. Творче завдання:

Обґрунтуйте різні варіанти вирішення наведеної ситуації: «Всі ми трішки бабусі» (з книги ВЛеві) з позиції ефективності та наслідків дії різних форм виховних впливів.

За обіднім столом п'ятирічний Антон, тато, бабуся. Антон погано їсть, грається виделкою. Бабуся сердиться, хоче щоб Антон їв «як потрібно». Тато слухає і їсть. Син запитує: «Тату, а чому бабуся така нудна і буркотлива?». Варіанти відповідей тата.

Варіант 1. Бачиш, сину, всі бабусі трішки бурчать і нудні, а також усі ми в деякій мірі бабусі — трішки бурчимо. Ось зараз я і побуркочу на тебе за те, що поставив мені таке нудне запитання. Коли мені було п'ять років і у мене була бабуся, я ніколи не ставив своєму татусеві таких запитань, тому що у татка був великий-превеликий ремінець, дуже нудний...

Варіант 2. Розумієш, Антоне, людина стає нудною від того, що нудно і з нею не граються, ти згоден? Ти теж нудний і буркотливий, коли я з тобою не граюся, так? («Угу..») Ну ось, а якщо будеш з бабусею гратися побільше і іноді слухатися, побачиш, вона стане веселою-веселою, правильно Ганно Петрівно? (Бабуся розгублено киває.) А виделку я б на твоєму місці з носа вийняв.

Що б Ви відповіли на місці тата?