Житомирський державний університет імені івана франка кафедра загальної, вікової та педагогічної психології контрольна робота з дисципліни "педагогічна психологія"

Варіант 5

1. Тестові завдання:

1. Активна, цілеспрямована діяльність учнів (вихованців), яка полягає у засвоєнні знань, навичок та умінь, способів їх набуття, форм поведінки та видів діяльності – це:

а) научіння;

б) учіння;

в) навчання.

2. В якому із запропонованих нижче варіантів відповідей здійснено класифікацію навчання за типом зворотного зв'язку:

а) фронтальне, групове, диференційоване, індивідуальне;

б) навчання знанням, уявленням, умінням, навичкам;

в) покрокове, відстрочене, випереджаюче, когнітивне.

г) навчання малюванню, мові, математиці, музиці.

3. Дія, що сформована шляхом повторення, і характеризується високим ступенем освоєння і відсутністю поелементної свідомої регуляції і контролю – це:

а) навичка;

б) вправа;

в) вміння;

г) діяльність.

4. Розташуйте в порядку зменшення значучості для виховання в дошкільному віці види діяльності:

а) спілкування з дорослими;

б) спілкування з ровесниками;

в) гра;

г) учіння.

5. Здібності вчителя до тієї галузі знань, яку він викладає, називаються:

а) гностичні;

б) загальнопедагогічні;

в) спеціальні;

г) конструктивні.

2. Теоретичні питання:

1. Психологічна характеристика форм передачі знань.

2. Стилі педагогічного спілкування та їх вплив на ефективність учбової діяльності й на формування особистості дошкільників.

3. Творче завдання

Чим можна пояснити часті випадки наклепництва серед дошкільників та першокласників? Як повинен вчинити вихователь та вчитель за таких обставин, щоб його дії позитивно вплинули і на розвиток особистості дітей, і сприяли б формуванню колективістських взаємин у дитячій групі?

Житомирський державний університет імені івана франка кафедра загальної, вікової та педагогічної психології контрольна робота з дисципліни "педагогічна психологія"

Варіант 6

1. Тестові завдання:

1. Постійний перехід людини від незнання до знань, від невміння до уміння; набуття досвіду – це:

а) научіння;

б) учіння;

в) навчання.

2. В якому із запропонованих нижче варіантів відповідей здійснено класифікацію навчання за зверненістю до учнів:

а) навчання знанням, уявленням, умінням, навичкам;

б) фронтальне, групове, диференційоване, індивідуальне;

в) покрокове, відстрочене, випереджаюче, когнітивне.

г) навчання малюванню, мові, математиці, природознавству.

3. До методів непрямого виховного впливу належать:

а) наказ;

б) порада;

в) вимога;

г) рекомендація;

д) приклад;

е) гра.

4. Стиль педагогічного керівництва, що характеризується прагненням вихователя якомога менше втручатися в життя групи та проблеми дітей, виконувати функцію лише викладача - це стиль:

а) демократичний;

б) авторитарний;

в) ігноруючий;

г) опіки.

5. Педагогічні здібності – це:

а) складна і багатовимірна психологічна категорія;

б) проекція педагогічної діяльності на особистість;

в) сукупність індивідуально-психологічних особливостей особистості, які відповідають вимогам педагогічної діяльності і визначають успіх в оволодінні цією діяльністю;

г) особливості особистості, які виявляються у швидкості і відносній легкості оволодіння певним досвідом.