2. Теоретичні питання:

1. Предмет, завдання та структура педагогічної психології.

2. Педагогічні здібності, їх структура та шляхи формування.

3. Творче завдання:

Обґрунтуйте різні варіанти вирішення наведеної ситуації: «Всі ми трішки бабусі» (з книги ВЛеві) з позиції ефективності та наслідків дії різних форм виховних впливів.

За обіднім столом п'ятирічний Антон, тато, бабуся. Антон погано їсть, грається виделкою. Бабуся сердиться, хоче щоб Антон їв «як потрібно». Тато слухає і їсть. Син запитує: «Тату, а чому бабуся така нудна і буркотлива?». Варіанти відповідей тата.

Варіант 1. Бачиш, сину, всі бабусі трішки бурчать і нудні, а також усі ми в деякій мірі бабусі — трішки бурчимо. Ось зараз я і побуркочу на тебе за те, що поставив мені таке нудне запитання. Коли мені було п'ять років і у мене була бабуся, я ніколи не ставив своєму татусеві таких запитань, тому що у татка був великий-превеликий ремінець, дуже нудний...

Варіант 2. Розумієш, Антоне, людина стає нудною від того, що нудно і з нею не граються, ти згоден? Ти теж нудний і буркотливий, коли я з тобою не граюся, так? («Угу..») Ну ось, а якщо будеш з бабусею гратися побільше і іноді слухатися, побачиш, вона стане веселою-веселою, правильно Ганно Петрівно? (Бабуся розгублено киває.) А виделку я б на твоєму місці з носа вийняв.

Що б Ви відповіли на місці тата?

Житомирський державний університет імені івана франка кафедра загальної, вікової та педагогічної психології контрольна робота з дисципліни "педагогічна психологія"

Варіант 23

1. Тестові завдання:

1. Спільна діяльність учнів і вчителя, в результаті якої в учнів формуються знання, вміння, навички, досвід – це:

а) научіння;

б) учіння;

в) навчання.

2. В якому із запропонованих нижче варіантів відповідей здійснено класифікацію навчання за предметом:

а) навчання малюванню, мові, математиці, музиці;

б) навчання знанням, уявленням, умінням, навичкам;

в) покрокове, відстрочене, випереджаюче, когнітивне.

г) фронтальне, групове, диференційоване, індивідуальне.

3. Розташуйте в логічній послідовності етапи процесу навчання знанням:

а) спостереження;

б) абстрагування;

в) порівняння;

г) узагальнення;

д) демонстрація.

4. Виховання – це:

а) управління та керівництво розвитком особистості дитини;

б) створення оптимальних для розвитку особистості дитини умов життя та діяльності;

в) передача дорослими підростаючому поколінню суспільного досвіду.

5. Учіння полімотивоване. Які мотиви відносяться до внутрішньої мотивації учіння:

а) задоволення від самого процесу учіння;

б) прямий результат діяльності;

в) винагорода за діяльність;

г) потреба у пошуку істотно нового.

II. Теоретичні питання:

1. Психологічне обґрунтування виховних впливів.

2. Психологічні фактори, що визначають успіхи або невдачі в учінні.

III. Творче завдання:

Яких принципів Ви будете дотримуватись у власній педагогічній діяльності для успішного спілкування з дітьми у процесі виховання?