Житомирський державний університет імені івана франка кафедра загальної, вікової та педагогічної психології контрольна робота з дисципліни "педагогічна психологія"

Варіант 21

1. Тестові завдання:

1. Активна, цілеспрямована діяльність учнів (вихованців), яка полягає у засвоєнні знань, навичок та умінь, способів їх набуття, форм поведінки та видів діяльності – це:

а) научіння;

б) учіння;

в) навчання.

2. В якому із запропонованих нижче варіантів відповідей здійснено класифікацію навчання за типом зворотного зв'язку:

а) фронтальне, групове, диференційоване, індивідуальне;

б) навчання знанням, уявленням, умінням, навичкам;

в) покрокове, відстрочене, випереджаюче, когнітивне.

г) навчання малюванню, мові, математиці, музиці.

3. Дія, що сформована шляхом повторення, і характеризується високим ступенем освоєння і відсутністю поелементної свідомої регуляції і контролю – це:

а) навичка;

б) вправа;

в) вміння;

г) діяльність.

4. Розташуйте в порядку зменшення значучості для виховання в дошкільному віці види діяльності:

а) спілкування з дорослими;

б) спілкування з ровесниками;

в) гра;

г) учіння.

5. Здібності вчителя до тієї галузі знань, яку він викладає, називаються:

а) гностичні;

б) загальнопедагогічні;

в) спеціальні;

г) конструктивні.

2. Теоретичні питання:

1. Теорія поетапного формування розумових дій П.Я.Гальперіна.

2. Педагогічні вміння і навички.

3. Творче завдання:

На третьому-четвертому році життя дитина часто виявляє впертість: відмовляється виконувати вимоги дорослих; на заборону реагує афектом; прагне діяти самостійно, заявляючи “Я сам”. При цьому впертість має вибірковий характер: вона виявляється стосовно дорослого, до того ж близької людини, і не поширюється на однолітків та малознайомих людей.

Охарактеризуєте це явища та опишіть особливості виховної роботи з дітьми цього віку. Дайте психологічне обґрунтування виховних впливів, які можуть бути застосовані вихователями та батьками у подібних ситуаціях.

Житомирський державний університет імені івана франка кафедра загальної, вікової та педагогічної психології контрольна робота з дисципліни "педагогічна психологія"

Варіант 22

1. Тестові завдання:

1. Постійний перехід людини від незнання до знань, від невміння до уміння; набуття досвіду – це:

а) научіння; б) учіння; в) навчання.

2. В якому із запропонованих нижче варіантів відповідей здійснено класифікацію навчання за зверненістю до учнів:

а) навчання знанням, уявленням, умінням, навичкам;

б) фронтальне, групове, диференційоване, індивідуальне;

в) покрокове, відстрочене, випереджаюче, когнітивне.

г) навчання малюванню, мові, математиці, природознавству.

3. До методів непрямого виховного впливу належать:

а) наказ; б) порада; в) вимога; г) рекомендація; д) приклад; е) гра.

4. Стиль педагогічного керівництва, що характеризується прагненням вихователя якомога менше втручатися в життя групи та проблеми дітей, виконувати функцію лише викладача - це стиль:

а) демократичний;

б) авторитарний;

в) ігноруючий;

г) опіки.

5. Педагогічні здібності – це:

а) складна і багатовимірна психологічна категорія;

б) проекція педагогічної діяльності на особистість;

в) сукупність індивідуально-психологічних особливостей особистості, які відповідають вимогам педагогічної діяльності і визначають успіх в оволодінні цією діяльністю;

г) особливості особистості, які виявляються у швидкості і відносній легкості оволодіння певним досвідом.