Заключение

Основной целью многолетней подготовки юных хоккеистов яв­ляется подготовка высококвалифицированных хоккеистов, способ­ных показывать высокие спортивные результаты на соревновани­ях самого высокого уровня.

В этом аспекте процесс построения многолетней подготовки дол­жен осуществляться па основе следующих факторов: специфики игры «хоккей», основных концепций теории и методике хоккея, мо­дельных характеристик высококвалифицированных хоккеистов и возрастных особенностей юных хоккеистов.

Соревновательная деятельность хоккеиста представляет собой ациклическую работу с максимальной интенсивностью нагрузки и периодическим чередованием работы и отдыха. Причем в игровой деятельности хоккеиста преобладает работа скоростно-силового характера, что указывает на ведущую роль этого качества в структуре физической подготовленности хоккеистов. Основной тенденцией развития современного хоккея является повышение его интенсивности и силовой направленности, т.е. увеличение темпа игры, качества тактических приемов, количества и жесткости силовых единоборств, проводимых в высоком темпе на любом участке хоккейной площадки. Это предъявляет высокие требования к подготовке хоккеистов и особенно к их тактической подготовке, которая является основной составляющей специальной физической подготовленности. Наметилось определенное отставание наших хоккеистов в выполнении таких технико-тактических приемов игры, как силовые единоборства, броски и удары шайбы, вбрасывание шайбы, эффективность которых в значительной степени зависит от уровня специальной скоростно-силовой подготовленности.

Тактическая подготовка хоккеистов осуществляется на практических и теоретических занятиях, в процессе которых приобретаются тактические знания, умения, навыки, развивается тактическое мышление игроков.

Эффективность овладения практическими навыками тактики хоккея определяется, прежде всего, уровнем технической подготовленности хоккеистов: чем больше объем технических навыков и умений, тем больше возможности у хоккеистов в освоении и реализации эффективных вариантов тактики. Иными словами, техника – это язык тактики, физическая подготовленность – это мотор тактики, а сама тактика – всему голова, поэтому процесс овладения тактикой хоккея с помощью практических методов можно рассматривать как объединяющее начало по отношению к другим составляющим спортивного мастерства.

Тактическая подготовка хоккеистов должна предусматривает совершенствование индивидуальных, групповых, и особенно, командных действий в нападении и обороне с использованием игровых упражнений, спортивных игр (игровой метод); тренировочных и календарных матчей (соревновательный метод).

На совершенствование этих составляющих должно быть направлено внимание тренеров, понимающих, что тактическая подготовленность игроков – это уровень мастерства команды. Необходимо разрабатывать специальные программы.

В целях более прочного закрепления того или иного тактического построения можно использовать метод максимальных усилий.

Выводы

1. Проведенные исследования, касающиеся тактической подготовки, посвящены высококвалифицированным хоккеистам, а в исследованиях по тактической подготовке юных хоккеистов не выявлены ведущие тактические действия; не приведены результаты наблюдений за эффективностью их выполнения в условиях соревновательной деятельности; не рассмотрены схемы технико-тактической подготовки юных хоккеистов и оценка сложности освоения тактических действий; не предложены эффективные методики.

2. В процессе констатирующего исследования:

– выявлены ведущие тактические действия, предопределяющие эффективность тренировочной и соревновательной деятельности юных хоккеистов: вбрасывание шайбы, атаки на ворота соперника, броски шайбы, передачи шайбы, силовые единоборства, обводка соперника, прием шайбы на себя;

– разработана схема тактической подготовки юных хоккеистов;

– оценены по уровню сложности освоения тактические действия.

– разработана эффективная методика тактической подготовки юных хоккеистов, включающая в себя приоритетное применение в тренировочной деятельности индивидуальных (до 42,7%) и групповых (до 37%) тактических действий, оценку сложности исполнения тактических действий в учебно-тренировочном процессе (от 1 до 10 баллов);

– разработку, сочетание, содержание и объем применения групп упражнений с приоритетом в микроциклах на индивидуальные и групповые тактические действия.

3. Экспериментально доказана эффективность разработанной методики тактической подготовки хоккеистов на этапе углубленной специализации: до эксперимента результативность ведущих тактических действий достоверно не различалась (p>0,05), но к окончанию педагогического эксперимента выраженные сдвиги отмечаются в экспериментальной группе во всех оцениваемых тактических действиях (p<0.05).